Resenha critica a aguia e a galinha de leonardo boff

Leonardo. A águia e a galinha, a metáfora da condição humana. 40 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. Leonardo Boff ingressou na Ordem dos Frades Menores em 1959 e foi ordenado sacerdote em 1964. Em 1970, doutorou-se em Filosofia e Teologia na Universidade de Munique, Alemanha. Ao retornar ao Brasil, ajudou a consolidar a Teologia da Libertação no país. Lecionou Teologia Sistemática e Ecumênica no Instituto Teológico Franciscano em Petrópolis (RJ) durante 22 anos. Foi editor das revistas Concilium (1970-1995) (Revista Internacional de Teologia), Revista de Cultura Vozes (1984-1992) e Revista Eclesiástica Brasileira (1970-1984). Sua reflexão teológica abrange os campos da Ética, Ecologia e da Espiritualidade, além de assessorar as Comunidades Eclesiais de Base (CEBs) e movimentos sociais como o MST. Trabalha também no campo do ecumenismo. Sua produção literária e teológica é superior a 60 livros, entre eles o best-seller A Águia e a Galinha. A maioria de suas obras foi publicada no exterior. O livro divide-se em sete capítulos, onde conta à história de uma águia criada como uma galinha. Um camponês foi a uma floresta perto de sua casa para apanhar um pássaro que ira ser criado em casa então ele pegou uma águia filhote e a jogou no galinheiro para viver juntos das galinhas, se passaram 5 anos e a águia cresceu agindo como uma galinha mas veio um naturalista e viu aquilo que estava acontecendo, falou então com o camponês que a águia não era…

de autores diferentes e sem nenhuma análise sobre suas idéias. Caso isso aconteça o seu texto será chamado de “colcha de retalhos”. • Quando a citação for retirada da internet ou de documentos sem paginação, indicar após o ano o termo não paginado; • Quando se quer omitir (retirar) parte do texto transcrito, utilizar reticências entre colchetes [...]. 2.3. Notas de Rodapé Devem aparecer no pé da página do próprio texto. Conforme a ABNT as notas são numeradas seqüencialmente em…

enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;..........4 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; .............................8 UNIDADE 3: Intertextualidade;.........................................................................13 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;............19 UNIDADE 5: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido…

...............15 UNIDADE 3: Intertextualidade;....................................................................................................... 24 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;.......................................... 33 UNIDADE 5: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);.............................................................. 50 UNIDADE 6: A…

[pic]Projeto Pedagógico [pic]Secretaria Artigos [pic]Diversos [pic]Editoriais [pic]Entrevistas [pic]Nossos Mestres [pic]Resenhas Colunistas [pic]Duglas Wekerlin Filho [pic]Maria Elvira Polimeno Valente [pic]Francisco Valente Colaboração do Leitor [pic]Textos Acadêmicos [pic]Opinião Sala de Aula [pic]Ensino com Pesquisa [pic]Ensino com Projetos Monte sua Escola [pic]Textos Gerais [pic]Regularização [pic]Educação Infantil [pic]Outras Escolas Orientação…

criatividade. Cultura digital: novas práticas de leitura, de escrita e de construção do conhecimento. 3. OBJETIVO GERAL: Desenvolver a autoria, o espírito científico e o pensamento crítico a partir do estudante e de seu contexto sócio-histórico, na perspectiva do compromisso social; 4. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO: A disciplina de Introdução a Educação Superior faz parte da formação básica de todos os cursos da UCB e contribui com seus objetivos na medida em que…

ela não “quer” voltar? Repare que não é “não pode” que está escrito, é “não quer”, isto quer dizer que poderia, mas não quer voltar. O que teria provocado a separação? O amor acabou. Apaixonou-se por outra ou outro? Outros projetos de vida foram mais fortes que o amor: os estudos, a carreira, etc. O “eu” é muito possessivo e gosta de controlar os passos dele ou dela, como controla os da andorinha e do sabiá? DESCRIÇÃO DO PROJETO DE LEITURA Um pouco sobre o autor…

1. Mundo do trabalho Texto: A Águia e a Galinha* James Aggrey "Era uma vez um camponês que foi à floresta vizinha apanhar um pássaro para mantê-lo cativo em sua casa. Conseguiu pegar um filhote de águia. Colocou-o no galinheiro junto com as galinhas. Comia milho e ração própria para galinhas. Embora a águia fosse o rei\rainha de todos os pássaros. Depois de cinco anos, este homem recebeu em sua casa a visita de um naturalista. Enquanto passeavam pelo jardim, disse o naturalista: -…

• 2ª parte - a moral (o significado da história) A origem da fábula perde-se na antiguidade mais remota. Os gregos citavam Esopo como fundador da fábula. Os seus textos: A Raposa e as Uvas, A Tartaruga e a Lebre, O Vento Norte e o Sol, O Menino que criava Lobo, O Lobo e o Cordeiro são bem conhecidas pelo mundo. Podem-se citar algumas fábulas imortalizadas por La Fontaine: "O lobo e o cordeiro", "A raposa e o esquilo", "A corte do leão", "O leão, o lobo e a raposa", "A cigarra e a…

2237-8758 3 escrever um texto. As escolas poderiam ensinar a escrever diversos gêneros textuais, não ficando apenas nas famosas aulas de redação dissertativa para o vestibular, “não tenho dúvidas: se nossa prática de professores se afasta do ideal é porque nos falta, entre outras condições, um aprofundamento teórico, entre outras condições, um aprofundamento teórico acerca de como funciona o fenômeno da linguagem humana”. (ANTUNES, 2003, p. 40). O professor de Língua…