Resenha Crítica A Representação Do Eu Na Vida Cotidiana

.... 91 Aula 39. Redação técnica e descrição objetiva (técnica/científica) ................................ 93 Aula 40. Resumo de texto............................................................................................... 97 Aula 41. Resenha de livro............................................................................................. 100 Aula 42. Carta comercial e mensagem eletrônica ........................................................ 104 Aula 43. Pronomes de…

PENSAMENTO ATRAVÉS DA LEITURA E DA ESCRITA. Trabalho de aula da disciplina de Leitura e Escrita na Formação Universitária. Professor Meris Antonio Mascarello Caxias do Sul 2012 1 SUMÁRIO INTRODUÇÃO/3 EVENTOS DISCURSIVOS:/4 1. RESENHA DE CAPÍTOLO DE LIVRO/4 2. MEU PERCURSO DE LEITURA/5 3. PERFIL E EXPECTATIVA DO CURSO (REESCRITA)/8 4. SISTEMATIZAÇÃO DE ATIVIDADES (PLANILHA)/10 5. MEU PERCURSO DE LEITURA/11 6. REDAÇÃO DE TEXTO DE OPINIÃO/14 7. CONSTITUIÇÃO DE…

documentos que balizam as avaliações nacionais e internacionais. A primeira versão dessas Matrizes foi apresentada aos autores da Proposta Curricular para a realização da primeira leitura crítica. A seguir, especialistas da CENP – Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas da SEE/SP realizaram nova leitura crítica e fizeram sugestões que impuseram inúmeros ajustes, após o que as Matrizes foram discutidas em reuniões técnicas, em formato de oficinas, com professores coordenadores das…

irrestrita, nos valores éticos e na preservação da vida. Esse processo deve proporcionar aos cidadãos o seu autoconhecimento, para que possam conviver democraticamente em busca de uma sociedade mais justa e igualitária. Uma sociedade consciente de seus direitos e deveres e de suas responsabilidades com a promoção de uma vida digna para todos e com o uso racional dos recursos naturais, contribuindo assim para o desenvolvimento sustentável e a continuidade da vida na Terra. Sabemos que a…

sociedade brasileira, as batalhas simbólicas em torno das comemorações dos centenários da Guerra de Canudos (1993-1997) ofereceram ao pesquisador uma plêiade de representações sobre Canudos. De um lado, emergiu uma leitura mais pessoal e íntima da vida da comunidade, através de fotos, vídeos e artes plásticas, em que os artistas se pautaram na tradição oral, buscando uma associação com a atualidade da luta pela terra no Brasil contemporâneo. Ao mesmo tempo, são perceptíveis algumas…

escrita; 2 – Alunos; 3 – Âmbito escolar; 4 – Âmbito social. 3 "Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada." (Clarice Lispector) “O que fazer com tantas palavras doces e inócuas que guardo no peito? Escrevo. Como tentar convencer alguém sobre as suas convicções e princípios? Escrevo. O que fazer para desabrigar do…

distinção (não apenas terminológica) entre sistema de codificação e de representação, uma vez que, ao pensar sobre a escrita, a criança procura compreender a natureza desse sistema simbólico de representação e levanta hipóteses sobre ele,buscando, basicamente, entender “o que a escrita representa e como se estrutura esta forma de representação. A invenção da escrita foi um processo histórico de construção de um sistema de representação, não um processo de codificação”. 5) Deve-se…

comandou por anos e anos, o Mesa Redonda Futebol é com 11, na TV Gazeta de São Paulo e o programa esportivo radiofônico “Disparada no Esporte”, na Rádio Gazeta da capital paulista. Seu auge aconteceu durante os anos 70 e80. Já o Grade Resenha Facit apresentado por João Mendes, contava com grandes personalidades que discutiam a atuação e desempenho dos times cariocas, principalmente dos jogos disputados no maracanã no fim de semana. A mesa redonda foi transferida para a Rede…

CARACTERIZAÇÃO SÓCIO-ECONÔMICA DA COMUNIDADE ESCOLAR Para a coleta de dados foram utilizados questionários elaborados previamente pelas professoras e alunos das quartas séries e revistos pela equipe pedagógica (Anexo 01), com base nas histórias de vida que estes relatam sobre os bairros onde vivem. Foram entregues 425 questionários e o levantamento de dados se deu através dos 340 instrumentos respondidos pelas famílias dos alunos de toda a escola. Foi constatado que a maioria das…

................................................ 32 3.2 Características dos trabalhos acadêmicos................................ 34 3.2.1 Resumo ........................................................................................ 35 3.2.2 Resenha ....................................................................................... 36 3.2.3 Relatório de Pesquisa ................................................................ 37 3.2.4 Artigo Científico .................................