Resenha Brincadeiras E Jogos Para Crianças

professor titular. É professor e orientador no programa de pós- graduação em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano, neste instituto, tendo orientado 70 teses de doutorado e dissertações de mestrado. Sua linha de pesquisa é sobre o valor dos jogos na psicologia e educação como recurso de observação e promoção de aprendizagem e desenvolvimento na visão de Piaget. Atualmente, é coordenador pedagógico do Hospital Infantil Sabará. (Texto informado pelo autor). Lino de Macedo é…

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PERÍODO: MATUTINO RESENHA: O JOGO E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA TEORIA DA ATIVIDADE E NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FRIEDRICH FROEBEL ALESSANDRA ARCE Nome: Renata Ribeiro dos Santos 2013 O JOGO E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA TEORIA DA ATIVIDADE E NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FRIEDRICH FROEBEL O artigo compara a pedagogia desenvolvida por Froebel e a teoria da atividade. Froebel em sua teoria do…

A Importância dos Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. Liane Andreia Graunke Resumo: O presente artigo visa analisara importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece

IEFES e a importância do brincar para crianças de 06 a 10 anos das escolas visitantes da brinquedoteca nos meses de março a agosto de 2010. A Brinquedoteca de Pesquisa e Lazer do IEFES surgiu para confirmar os pilares da Universidade, o ensino, a pesquisa e a extensão. Baseado no direito que todos os seres humanos possuem, a Brinquedoteca do IEFES caracteriza-se como um espaço estruturado e especialmente lúdico para favorecer o jogo e a brincadeira das crianças. Nosso estudo tentou…

A invenção da infância: pressuposto para a compreensão do Direito da Criança e do Adolescente - Rinaldo Segundo Todo o pensamento da sociedade contemporânea tem por referência a separação entre o mundo dos adultos e das crianças. A singularidade de um direito reservado à infância e à juventude nem sempre existiu. Não se reconhecia a peculiaridade da condição de criança e as necessidades que adviriam desse reconhecimento (saúde, educação, cuidados especiais...). A dependência econômica marcava

P.36 – 59, 2002. Davis,Ronald Dell;Braun, Eldom M., 1942.O dom da dislexia.Trad. Lima,Ana;Massad,Gracia Badaró.Rio de Janeiro: Rocco editora,2004,264p. Frank R, Livingstone KE. A vida secreta de uma criança com dislexia. Editora M. Books;2003. Gonçalves, A.M.S. A criança disléxica e a clínica psicopedagógica. Em: http://www.andislexia.org.br/hdl12_1.asp. Acesso realizado em 03/09/2013.…

Licenciatura de Pedagogia 3º fase Disciplina Atividades Físicas, Jogos e Recreação Resenha Crítica Primeiro Ciclo Ao entrar na escola as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento. Se as experiências anteriores foram variadas e freqüentes, a gama de conhecimentos sobre jogos e brincadeiras serão mais amplos. Caso a criança não teve esses tipos de experiências, não brincou, não conviveu com outras crianças, não explorou diversos espaços, provavelmente suas…

FÍSICA EF-115 – JOGOS – Profa. Elaine Prodócimo ANDRÉ LUÍS DE JESUS DE ALMEIDA RA:058955 RESENHA TEXTO “A EDUCAÇÃO FÍSICA EM JOGO” Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v.27, n.2, p. 9-25, 2006 1. Resumo do Texto “O velho fator lúdico sofreu uma atrofia quase completa.” (Huizinga, 1996, p.220) O texto aborda as obras de Huizinga e Caillois e desenvolve um raciocínio baseado em fatos históricos e no desenvolvimento da sociedade humana para sustentar a tese de que o jogo está…

RESENHA A Criança e seus Jogos Dieine M. Oliveira1 No livro “A criança e seus jogos” a autora Arminda Aberastury tenta nos transmitir uma prática que usamos em nosso dia-a-dia como pais, cuidadores, ou responsáveis por crianças. Ela apresenta as respostas para as seguintes perguntas: Quais são os modos certos de se brincar? Está de acordo com a idade? Será certo dar o mesmo brinquedo para crianças de períodos diferentes? E por que algumas crianças simplesmente não gostam de brincar? Essas

problema que vem ocorrendo na Escola “X”, temos como objetivo encontrar uma maneira de reparar uma deficiência que vem ocorrendo no 1º ano do ensino fundamental, onde algumas crianças estão encontrando dificuldade com a operação matemática de adição. Este projeto vem trazendo ideias e formas de se trabalhar com essas crianças. PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM A escola “X” esta localizada na periferia da Cidade Alta. É uma escola de educação fundamental. A escola atende uma…