biomedicina

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descobriu um mundo novo.” (Pag.12). “A América era um velho mundo, com rica e complexa história de, pelo menos 15 mil anos de existência comprovada e de povos variados.” (Pag.12). “Pesquisas arqueológicas recentes têm apontado para a possibilidade de que a vida humana no continente americano alcance 40 mil anos de existência; arqueólogos da importância de Niède Guidon (cuja equipe a muitos anos pesquisa sítios arqueológicos no Estado do Piauí) chegam a aventar a hipótese de a vida…

particularmente após a apresentação, pelo Conselho Nacional de Educação, de proposta de Diretrizes Nacionais para o Curso de Pedagogia no ano corrente. Da polêmica participam interlocutores de extrações variadas - universidades, associações, governo, intelectuais - e de diferentes posições. Há, nesse debate, pelo menos, três projetos de Curso de Pedagogia, certamente aqueles que, de um modo ou outro, alcançam visibilidade no cenário educacional do país. O primeiro é o da ANFOPE e de suas…

constituído a partir do conhecimento religioso (Cristianismo) e do conhecimento científico (Ciência Moderna). Entende-se que tanto o discurso religioso quanto o discurso científico carregam em sua estrutura um conteúdo específico e legitimador de determinadas concepções ideológicas. Nesse caso, importa considerar tais discursos como estruturas racionais e históricas. Logo, tanto a religião quanto a ciência legitimam e canalizam suas verdades, sobretudo no sentido de estabelecer e…

político de um monarca, De Tracy propõe o ensino das ciências físicas e químicas para “formar um bom espírito”, isto é, um espírito capaz de observar, decompor e recompor os fatos, sem se perder em vazias especulações. Cabanis pretende construir ciências morais dotadas de tanta certeza quanto as naturais, capazes de trazer a felicidade coletiva e de acabar com os dogmas, desde que amoralidade não seja separada da fisiologia do corpo humano. *** Nos Elementos de “Ideologia” Na parte…

Fundamentos das Ciências Sociais - Aula 1/2/3 Aulas 1 e 2– Conhecimento científico e as Ciências Sociais. – Conhecer = saber= dar sentido, dar um encadeamento, apresentar uma lógica. O conhecimento do nosso dia a dia, que denominamos de senso comum é o conjunto dos conhecimentos tradicionais de uma determinada cultura ou as opiniões médias compartilhadas pelos membros de um determinado grupo social. O senso comum, enquanto resultado de uma cultura, é sempre específica, porque uma…

RELAÇÕES E DISSENSÕES ENTRE SABERES TRADICIONAIS E SABER CIENTÍFICO Manuela Carneiro da Cunha Semelhanças | * “Ambos são formas de procurar entender e agir sobre o mundo. E ambos também são obras abertas, inacabadas, se fazendo constante”. * “Quanto a Lévi-Strauss, ele também afirma [...] que saber tradicional e conhecimento científico repousam ambos sobre as mesmas operações lógicas e, mais, respondem ao mesmo apetite de saber”. | Diferenças | * Ao contrário dos saberes…

execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projeto e experiências educativas não-escolares; - produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte, no mínimo, cinco. O graduando em Pedagogia trabalha com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada pelo…

contrário de Watson, vale-se dos processos mentais em suas pesquisas, reestruturando a linha mentalista através da simbologia comportamental. Ele via também no comportamento uma intencionalidade, um objetivo a ser alcançado, com traços de uma intensa persistência na perseguição desta meta. Por estas características presentes em sua teoria, este autor é considerado, portanto, um precursor da Psicologia Cognitiva. ▪ Gestalt Origem: O conceito de Gestalt foi primeiro introduzido na…

são vistos como expressão simbólica dos conteúdos inconscientes. Através da compreensão do conceito de inconsciente torna-se clara a compreensão da motivação na psicanálise clássica: Muitos desejos, sentimentos e motivos são inconscientes, por serem muitos dolorosos para se tornarem conscientes. No entanto esse conteúdo inconsciente influencia a experiência consciente da pessoa, por exemplo, através de atos falhos, comportamentos aparentemente irracionais, emoções inexplicáveis, medo,…