Relações Cognitivas E Emocionais Exigidas Das Crianças Ao

promovendo a diversidade e o multiculturalismo, que esteja de acordo com os documentos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, com os Parâmetros Curriculares Nacionais, com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Nacional para Educação Infantil. Este Projeto será produzido, promovendo a diversidade em vários aspectos, seja de ordem étnica, religiosa, valores, comportamentos, gêneros,…

linguagem, aprendizagem significativa Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informação é ancorada no conceito preexistente na estrutura cognitiva do aprendiz. O processo é dinâmico e vai sendo construído Teoria Genética da aprendizagem Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados. Conhecimento gerado através de uma interação do…

da Terapia Cognitivo-Comportamental para o tratamento de casais que estejam passando pelo processo de dissolução da Conjugalidade, levantou-se questões como: a importância da família e sua interferência na escolha do cônjuge, o casamento, as relações estáveis e o concubinato, afetividade, companheirismo, dissolução dos laços Conjugais, a sexualidade, as contribuições da terapia cognitivo-comportamental para o tema apresentado. Este projeto de pesquisa visa o incentivo à busca…

Resumo O presente trabalho consiste numa proposta de estágio, com dois anos de duração, visando à estruturação de um Serviço de Atendimento Psicopedagógico, em uma escola municipal de uma cidade do interior do estado de São Paulo, atuando com crianças do Ensino Fundamental I, que apresentam dificuldades de aprendizagem e, conjuntamente, promover também a conscientização e orientação das famílias e dos professores, sobre tais problemáticas. O objetivo geral visa à estruturação de um…

Nações Unidas 16/12/1991 Assistência 1. Beneficiar da assistência e proteção da família e da comunidade, de acordo com os seus valores culturais. 2. Ter acesso à assistência médica para manter ou adquirir o bem-estar físico, mental e emocional, prevenindo a incidência de doenças. 3. Ter acesso a meios apropriados de atenção institucional que lhe proporcionem proteção, reabilitação, estimulação mental e desenvolvimento social, num ambiente humano e seguro. 4. Ter…

Piaget na perspectiva cognitiva, também Freud considera que a compreensão do comportamento requer uma analise dos fenómenos psíquicos, isto é, um estudo dadinâmica dos acontecimentos da mente. Porem, enquanto a perspectiva cognitiva encara as pessoas como processadoras racionais de informação, a perspectiva psicodinâmica, pelo contrario, procuraevidenciar aspectos em que a racionalidade humana falha: enfatiza as motivações inconscientes e o papel desempenhado pelas vivencias emocionais…

LDB 9.394, observamos aos Artigos de 26 e 26ª ao qual tratam do ensino voltado para o respeito à diversidade. É preciso ter clareza que o Art. 26ª acrescido à Lei 9394/1996 provoca bem mais do que inclusão de novos conteúdos, exige que se repensem relações étnico-raciais, sociais, pedagógicas, procedimentos de ensino, condições oferecidas para aprendizagem, objetivos tácitos e explícitos da educação oferecida pelas escolas. A autonomia dos estabelecimentos de ensino para compor os…

O Papel do Lúdico Para a Aprendizagem de Crianças com TDAH na Psicopedagogia Clínica Autora: Anabela Pinto Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista do Curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, da Universidade Estadual Vale do Aracajú - UVA, sob a orientação da professora Silvana Maria Aguiar Figueiredo. “Onde a criança poderá manifestar e exercer sua autoridade, sua oposição, sua generosidade, sua clemência, em resumo

respeito das relações com o outro. Desta maneira buscamos neste trabalho argumentar em prol da importância da afetividade nas relações com o outro. Segundo LEITE (2012), durante séculos, o dualismo razão e emoção, elegeu a razão como superior e a emoção como lado sombrio e nebuloso da natureza humana. E essa concepção dualista influenciou diretamente nas práticas das instituições educacionais. A partir do século XVIII, entendeu-se que a razão e emoção são indissociáveis, mantendo…

exógenos são de fundamental importância neste contexto educacional, pois diz respeito à natureza, à direção e ao ritmo do desenvolvimento. É neste sentido que a família é determinante no processo de ensino-aprendizagem, já que é a primeira fonte de relações sociais do individuo e neste seio é possível se estabelecer condições para que haja possíveis dificuldades de aprendizagem. A família e a escola têm papéis formadores, mas cada um com suas responsabilidades e com papéis bem…