Relação Entre Linguagem Pensamento E Emoção

APRESENTAÇÃO PSICOLOGIA Dificuldade na definição do que realmente significam os termos O número de definições para os termos é grande Na linguagem geral: AFETO: Relaciona-se com sentimentos de ternura, carinho e simpatia EMOÇÃO: é uma experiência subjetiva, associada ao temperamento, personalidade e motivação. HENRY WALLON – (1879 – 1962) Educador e médico francês interessado em compreender o psiquismo humano. (curiosidade) Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da…

desenvolver uma análise do pensamento, estudo e desenvolvimento da psicomotricidade relacional, na visão de Wallon, André Lapierre e Anne Lapierre. Partindo de um marco funcional da prática psicomotricista, pode-se posteriormente perceber as semelhanças entre seus estudos. Temos como meta, a pretensão de tornar as idéias mais pertinentes para uma concepção de psicomotricidade numa visão mais ampla e mais completa. Enfatizando que tanto Lapierre, quanto Wallon adotam uma linha de…

interrogações sobre a forma de se pensar a psicomotricidade. A Psicomotricidade passa a ser entendida como uma ciência que estuda o indivíduo em função de seus movimentos, sua realização, seus aspectos motores, afetivos, cognitivos, resultados da relação do sujeito com o seu meio social. Como se pode notar, a Psicomotricidade tem o objetivo de enxergar o ser humano em sua totalidade, nunca separando o corpo (sinestésico), o sujeito (relacional) e a afetividade; sendo assim, ela busca,…

A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO ANA PAULA PEREIRA HILÁRIO TUBARÃO - SC 2011 ANA PAULA PEREIRA HILÁRIO A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO Artigo científico, apresentado ao Curso de Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva do Centro Sul – Brasileiro de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação CENSUPEG como requisito para a obtenção

SUMÁRIO 01 INTRODUÇÃO......................................................................................................07 02 COMO SE APRENDE SOB A VISÃO DA NEUROCIENCIA................................08 03 EMOÇÃO X APRENDIZAGEM.............................................................................09 04 A APRENDIZAGEM SOB VISAO DA PSICOPEDAGOGIA..................................10 4.1 Modalidades de aprendizagem.....................................

psicopatologia, atráves do dialogo entre o paciente e o psicanalista. Em suas teorias, Freud afirma que os pensamentos humanos são desenvolvidos ,obtendo acesso `a consciência, por processos diferenciados, relacionados tal idéia a de que a sistemática do nosso cérebro trabalha essencialmente com o campo da semântica ,isto é, a mente desenvolve os pensamentos num sistema intricado de linguagem baseados em imagens, as quais meras representações de significados latentes. Como um…

consciência/inconsciência. A última remete-nos para a teoria do fingimento poético. Para Pessoa, um poema é um “produto intelectual” e, por isso, não acontece no momento da emoção, mas da sua recordação. A emoção precisa de existir intelectualmente, o que só na recordação é possível. Há uma necessidade da intelectualização da emoção mas uma construção mental, a criação de um poema confunde-se com um fingimento. Não há propriamente uma rejeição da sinceridade de sentimentos do eu…

sobre o desenvolvimento humano. Um conceito que se destaca com relação ao papel do outro (no caso, o professor) na explicação vygotskiana é o de “mediação”, segundo o qual, nossa relação com o mundo nunca é direta. Tendo em vista o papel fundamental do outro e a importância da relação de afetividade no processo ensino-aprendizagem, o objetivo desta pesquisa é estudar a questão da afetividade no contexto escolar, levando-se em conta a relação entre professor(a) e alunos(as) e sua…

Centrada sobre o sujeito emissor. Uma expressão direta da atitude do sujeito em relação àquilo de que fala. Tende a dar a impressão de uma certa emoção, verdadeira ou fingida. As interjeições representam o estrato da língua puramente emotivo, mas a função emotiva é inerente, em vário grau, a qualquer mensagem,quer se considere o nível fónico, quer o nível gramatical ou lexical. A informação veiculada pela linguagem não pode ser restringida à informação do tipo cognitivo. Função…

Estágio – Impulsivo Emocional (0-1 ano) Esse estágio é centrípeto, pois é voltado para dentro, o que predomina é a afetividade, a emoção. É voltado para o “eu”. O bebê nesse estágio é puro ID, é controlado por suas emoções básicas, ele não sabe que é um ser. Sua comunicação é pelo self. A emoção é inata, o sentimento é adquirido culturalmente em cima da emoção. Nesse estágio, os desejos do bebê devem ser atendidos prontamente, pois o mal-estar, desconforto, podem gerar uma…