Relação Do Generos Textual Do Narrar E Linguagem Corporal

5 2.2. Produção de sentidos 5 3. GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTE NUMA DAS EDIÇÕES DA REVISTA SUPERINTERESSANTE 6 4. CARACTERÍSTICAS DOS TIPOS DE TEXTOS 6 4.1. Narrativo 7 4.2. Texto Dissertativo/Argumentativo 7 4.3. Texto Descritivo 7 5. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NAS ESCOLAS 8 6. CONCLUSÃO 10 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 1. INTRODUÇÃO A leitura é um processo complexo, ela acontece quando pensamento e linguagem interagem. A prática de…

ENEM  TREINAMENTO DAS HABILIDADES  PROFESSOR MÁRIO LÚCIO 1ª QUESTÃO  COMPOSIÇÃO TEXTUAL Prima Julieta Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando

ABAETETUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS DA LINGUAGEM Eliana Farías de Oliveira AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PARA O ENSINO DE LEITURA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaetetuba- Pa 2012 Eliana Farías de Oliveira AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PARA O ENSINO DE LEITURA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção do Grau de Licenciatura Plena em Letras, Faculdade de Ciências da Linguagem, Universidade Federal do…

Leitura. Leitura Pretexto A leitura pretexto é que permite a paráfrase, a reprodução sinonímica, à reescrita. È através dela que á dramatização, a pontanina e o teatro acontecem. E a leitura, por excelência para se trabalhar a expressão corporal e a linguagem verbal, em sua forma sistematizada, através de representação. Não basta reescrever o texto dando-lhe nova forma ao texto. É essencial que se vivencie o texto, mas que o texto permita ser pretexto. Há de ter cuidado ao se usar um…

|- Identificar os nomes dos colegas e professor (a) |- Frases curtas e simples. | | | |em uma relação dada; |- Lista com nomes de colegas e professor (a). | | | |- Corresponder palavras conhecidas às figuras;

quantidades.  Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número  Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Estimular a criança a comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais. • Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão.  Proporcionar a criança a reconhecer a divisão…

e, em meio às propostas de atividades, com o surgimento de suas próprias intenções e objetivos, o tema “Projeto Minha Escrita Mágica” foi eleito pelos próprios alunos e familiares através de votação entre os mesmos. 2 Justificativa “Quando um gênero textual entra na escola, produz-se um desdobramento: ele passa a ser, ao mesmo tempo, um instrumento de comunicação e um objeto de aprendizagem” (SCHNEUWLY, Dolz. 2004). A oportunidade de verbalizarem suas vivências permitiu uma interação…

José Lima Barros Miria Deise Caldas Albuquerque Nancy da Cruz Ribeiro Nivia da Cruz Ribeiro2 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: O presente projeto prioriza o trabalho com a prática do letramento no gênero lendas regionais, através de atividades de leitura, oralidade, produção textual e análise epilinguística. 1.2 PÚBLICO ALVO: Alunos da 5º ano do Ensino Fundamental. 1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a 1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares. 2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E…

Música Literatura Teatro Expressão corporal Artes visuais Conceitos associados Identidade – diversidade – patrimônio Relativismo cultural Imagem – som – movimento – espaço – tempo matéria CONHECIMENTO SOCIAL Disciplinas História: Tempo histórico – Sujeito social Geografia: Espaço e paisagem geográfica Ética e Direito: Norma. Participação. Democracia. Cidadania. Direitos humanos. Relações de poder Conceitos associados Identidade – alteridade Diversidade Inter-relação Mudança –…

pois toda criança precisava ter maturidade para ter o contato com a leitura e a escrita, mas ao longo do tempo essa definição foi mudando e sendo muito bem recebido o ato de ler e escrever na Educação Infantil. Enfatizando que o trabalho com a linguagem escrita nesta etapa não deve ser enfadonho, repetitivo ou mecânico, deve-se haver um planejamento, com organização do tempo com intencionalidade, desde cedo, é necessário ter intenções pedagógicas e planejamento de atividades, para…