Relação Afetiva

social, mas não são a realidade social: 1 – ação tradicional: aquela determinada por um costume ou um hábito arraigado; 2 – ação afetiva: aquela determinada por afetos ou estados sentimentais; 3 – racional com relação a valores: determinada pela crença consciente num valor considerado importante, independentemente do êxito desse valor na realidade; 4 – racional com relação a fins: determinada pelo cálculo racional que coloca fins e organiza os meios necessários. Nos conceitos de…

como tema central Afetividade na Educação Infantil. Pretende-se neste estudo verificar como as relações afetivas podem influenciar na qualidade de ensino e satisfação do aprendizado. Neste trabalho investiga as relações interpessoais entre o adulto e a criança, tratando da relação família e criança, assim como do professor-aluno. O principal objetivo da pesquisa é verificar como as relações afetivas podem influenciar na qualidade de ensino-aprendizagem, pesquisando a importância da…

Rodrigo Resumo do texto: O homem em crise e a psicoterapia fenomenológico-existencial O texto proposto por Feijoo vai abordar as crises existenciais, que por sua vez serão discutidas por meio das tonalidades afetivas fundamentais da angústia, tédio e temor, tal como pensadas por Heidegger. Estas, embora, em um primeiro momento, apareçam como situações ameaçadoras, constituem-se em uma atmosfera que promove a possibilidade de uma saída da restrição e estreitamento das…

professores em sala de aula. Tendo como suporte as ideias de Vygotsky e Wallon, assume-se, como pressuposto, que as relações que se estabelecem entre o sujeito, o objeto de conhecimento e o agente mediador também são profundamente marcadas pela dimensão afetiva, uma vez que produzem impactos subjetivos no sujeito. Tais impactos podem gerar movimentos de aproximação ou de distanciamento entre o sujeito e o referido objeto de conhecimento; essas relações podem ser estudadas na…

COTIDIANO ESCOLAR: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO Suelen Isadora Gueths Ferreira de Macedo Hübes Prof. André Bazzanella Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (NFD 2021) – Trabalho de Graduação 25/06/09 RESUMO O processo de ensino-aprendizagem não envolve somente questões cognitivas. As práticas pedagógicas que se constituem a partir da relação entre professor e aluno promovem a construção do conhecimento e marcam afetivamente a relação do aluno…

série de uma escola local de ensino médio com o objetivo de verificar o impacto do agente afetivo no desempenho dos estudantes. Os resultados indicam a efetividade do suporte afetivo do agente no desempenho dos alunos. Palavras-chave: computação afetiva, agentes pedagógicos animados, emoções. 1. Introdução Psicólogos e pedagogos têm destacado a maneira como as emoções afetam a aprendizagem [Piaget 1989; Vygotsky 1994; Goleman 1995]. Segundo Piaget (1989), é incontestável o…

| |Desenvolvendo atividades que promovam os movimentos locomotores e a percepção das capacidades dos movimentos |Reconhecer o seu corpo, estabelecendo com a mesmo uma relação afetiva e de habilidades espaço-temporal. | |naturais como; (andar, correr, saltar, trepar e etc.). |Identificar os ambientes e suas funções.

TEMA: RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO DELIMITAÇÃO DO TEMA: A importância do diálogo e da afetividade do processo ensino aprendizagem. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA • Como deve ser o afeto e diálogo entre professor e aluno? • É possível ensinar sem a afetividade e o diálogo? OBJETIVOS GERAL O tema escolhido tem como objetivo ressaltar a importância da relação professor - aluno com fator de interferência no processo de ensino aprendizagem. ESPECÍFICOS Analisar como se processa a relação…

mediadores são os principais determinantes do tipo de relação que irá se estabelecer entre sujeito e objeto. Para Leite (2010), a mediação pedagógica é o “conjunto de decisões concretamente assumidas e desenvolvidas pelos educadores no ambiente escolar.” (p.48). Este autor postula que a qualidade da relação que se estabelece entre sujeito e objeto é também de natureza afetiva e depende da qualidade da história de mediações vivenciadas pelo sujeito em relação ao objeto em seu ambiente…

O primeiro objetivo deste trabalho consiste em fazer uma revisão de alguns fatores que exercem influência na formação de atitudes. Serão analisadas duas perspectivas teóricas que buscam explicações para a atitude positiva dos consumidores em relação a determinado objeto: (1) a influência direta do afeto e estados afetivos em geral (emoção, humor, etc) e (2) o efeito de exposição, que considera a familiaridade ao objeto avaliado como causa da atitude. Em ambos os casos, buscou-se as principais