Relatório De Processos Formativos Em Espaços Não Escolares

contexto. Porém, muitos desses planos não são colocados em prática, interferindo na qualidade das experiências vivenciadas e resultando em contribuições pouco efetivas para a formação do pedagogo. Destaca-se a importância das práticas de pesquisa efetivadas, porém, ainda se observa poucas pesquisas realizadas num processo de colaboração com as escolas. O movimento é mais forte, nos depoimentos, na direção das contribuições da universidade para com as escolas, não aparecendo, de forma…

esclarecimento e a importância dos registros escolares diante do referencial epistemológico, educacional e na construção do trabalho desenvolvido no espaço escolar. As informações do documento podem ser tanto das aulas como de outras atividades realizadas no espaço escolar. Os relatórios fazem parte de linhas de pesquisa baseadas em documentos pessoais ou narrações biográficas, sob a perspectiva qualitativa. Na tentativa de significar os relatos das atividades escolares, tendo como…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDIVANIA SOUZA CAMPOS CARDOSO VANIA SANTOS GUTIERREZ ZELI CARVALHO DO SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SALVADOR 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDIVANIA SOUZA CAMPOS CARDOSO VANIA SANTOS GUTIERREZ ZELI CARVALHO DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho apresentado á disciplina de…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II João Carlos dos Santos Carvalho – RA 383546 Ciências Contábeis Professora: Alcinéia MACAÉ / RJ – 2015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Ciências Contábeis Relatório de Estágio Supervisionado II, apresentado ao curso de Ciências Contábeis do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como registro obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ciências Contábeis. MACAÉ

descritiva. Nesse sentido traz uma experiência de estágio na área da Linguagem, trabalhado na modalidade a distância e numa perspectiva de integração no interior desta área. Com base em atividades de formação dos alunos, com posterior elaboração de relatórios reflexivos em que as “práticas” sustentaram análises sobre o fazer com linguagens e sobre um fazer profissional. O estudo releva duas dimensões importantes: a possibilidade de constituição de estágios com base em projetos de…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Disciplina: Psicologia Escolar e Educacional Período Letivo: 2° sem/2015 Série: 5ª e 6ª série Período: Noturno Semestre de Ingresso: 1° e 2° Ano de Ingresso: 2013 C.H. Teórica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 80 Docente: Maria Eufrásia de Faria Bremberger - Agosto/2015 ATPS:

Anexos 13 APRESENTAÇÃO De acordo com a Lei nº 11.788/08, o Estágio Supervisionado oportuniza ao licenciando o exercício da atividade profissional que irá exercer, sendo, portanto, um momento formativo em que se deve priorizar a vivência do Acadêmico de Licenciatura na realidade educacional. Assim, o estágio, é o primeiro lugar onde nos é dada a oportunidade de aliar a teoria à prática. A fim de adequar essa formação profissional às…

concepções analisados não portam o mesmo significado em ambos os documentos, incitando a necessidade de se continuar o debate e as reflexões sobre a formação deste profissional da educação. Palavras-chave: Formação Inicial do Pedagogo. Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia. Movimento dos Educadores. Introdução Historicamente, o Curso de Pedagogia no Brasil passou por mudanças legais definidoras do espaço de atuação e das funções a serem desempenhadas pelo pedagogo. Este espaço…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ – IFPI CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – REGÊNCIA João Wilson Ferreira Lima Junior ANGICAL DO PIAUÍ – PIAUÍ SETEMBRO DE 2014 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - REGÊNCIA João Wilson Ferreira Lima Junior Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte da exigência da disciplina Prática Profissional III, sob a…

1 INTRODUÇÃO O estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o aprendido na Faculdade, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico, dando-lhes unidade estrutural e testando lhes o nível de consistência e o grau de entrosamento. Por meio dele o estudante pode perceber as diferenças do mundo organizacional e exercitar sua adaptação