Relatório De Preconceito Linguistico

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS TRABALHO DE CAMPO: DIFERENÇAS SOCIAIS E SEUS IMPACTOS NOS FALANTES DA LÍNGUA PORTUGUÊSA Relatório apresentado como exigência parcial para obtenção de nota na disciplina de Língua, Comunicação e Sociedade I, do curso de Relações Internacionais da Faculdade de Ciências Sociais, ministrada pela Profa. Ana Luiza Marcondes Garcia.…

grupo intenções, valores, preconceitos que veicula explicitação de mecanismos de desqualificação de posições articulados ao conhecimento dos recursos discursivos e linguísticos. V. Qual o compromisso do professor no trabalho com a linguagem? O professor, dando o direito à palavra a todos os alunos, deve ensinar aos alunos a desenvolverem um senso crítico e reflexivo acerca do que é diferente nos diversos discursos, demonstrando, assim, que não há motivo para o preconceito. VI.…

BIMESTRE PERÍODO 1º Bimestre De 05 /02/2014 a 22/04/2014. 2º Bimestre De 25 /04/2014 a 22/07/2014. 3º Bimestre De 24 /07/2014 a 02/10/2014. 4º Bimestre De 06 /10/2014 a 19/12/2014. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Utilizar os conhecimentos linguísticos e literários, associados às experiências de vida, na consolidação e na formação proficiente de leitores e de produtores de textos; Compreender a literatura portuguesa, como construção de conhecimento psíquico e social, como arte que…

Universidade Federal de Sergipe Centro de Educação e Ciências Humanas Aluna: Maria Valeria Barreto Oliveira Curso: Letras Português Relatórios de Sociolinguistica Na noite do dia (07) sete de novembro de 2011 foi dado inicio aos seminários de sociolingüística matéria esta lecionada pela professora Zelma. A princípio o grupo abordou o tema da diversidade lingüística e sua pluralidade cultural no Brasil, o professor foi posto como um educando que constitui um papel social e que possui domínio

gramática.Apresentação do tema proposto.ConteúdoDebate sobre o entendimento de variações linguísticas. Relatório sobre o debate. Elaboração, e participação dos alunos em fórum de discussão sobre “Política e gramática”. http://politicaegramatica.associationfootball.biz/seu-primeiro-forum-f1/o-que-voce-entende-por-variacao-linguistica-t2.htm Debate Relatório FórumBAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. Edições Loyola. 23ª edição, 1999. POSSENTI, Sírio. Por que…

técnicas pedagógicas; quase não se discute sobre a linguagem praticada em sala por professor e alunos. Essa reflexão, no entanto, é necessária na medida em que a técnica não será eficiente se não houver entre professor e alunos um entrosamento linguístico adequado. O professor, por um lado, não deve “falar difícil” – utilizar um nível de linguagem extremamente diferente do aluno –, mas, por outro lado, também não pode adaptar-se ao nível de linguagem do aluno, pois o objetivo da escola…

CAROLINA DA SILVA, RU 408660, TURMA 2013/01 PORTFÓLIO UTA – LÍNGUA ORAL FASE 2 CURITIBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ELINA CAROLINA DA SILVA, RU 408660, TURMA 2013/01 PORTFÓLIO UTA – LÍNGUA ORAL FASE 1 Relatório de Portfólio da UTA – LÍNGUA ORAL FASE 2 apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor Local: Profa. Dra. Thereza Cristina de Souza Lima.…

Desenvolvemos um estudo descritivo-documental, com abordagem qualitativa, observando o tratamento dado à variação, às noções de certo e errado e ao preconceito linguístico. O livro analisado demonstra que, apesar de ainda não estarmos em uma almejada situação de ensino de língua materna, percebemos a preocupação dos autores em incorporar os estudos linguísticos à heterogeneidade e diversidade linguística, fundamentados pela Sociolinguística. Contudo, é importante salientarmos que, sem…

técnicas pedagógicas; quase não se discute sobre a linguagem praticada em sala por professor e alunos. Essa reflexão, no entanto, é necessária na medida em que a técnica não será eficiente se não houver entre professor e alunos um entrosamento linguístico adequado. O professor, por um lado, não deve “falar difícil” – utilizar um nível de linguagem extremamente diferente do aluno –, mas, por outro lado, também não pode adaptar-se ao nível de linguagem do aluno, pois o objetivo da escola…

LUIZ ROBERTO ROCHA SANTOS A desconstrução do Preconceito Linguístico Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Letras. Orientador: Marcelo Silveira Tutor Eletrônico: Adriana Borges de Morais Gaiotto Tutor de Sala: Janaina Protázio Amorim Unidade: Arapiraca Arapiraca 2010 Dedico este trabalho a Deus, Ser Supremo, razão da nossa existência, pela inteligência com a…