Manifestações corporais enquanto lazer: processo de reapropriação e desmarginalização

possibilite a reivindicação pelo acesso num processo contínuo de reapropriação e conseqüente desmarginalização, compreendendo-o como vivência desinteressada, prazerosa, voluntária, logo indispensável à condição humana. 2.2 Específicos - Analisar o processo de evolução do lazer, identificando na sociedade urbano-industrial a acentuação da desapropriação e marginalização das atividades desinteressadas; - Compreender a complexa relação lazer / trabalho; - Identificar em alguns elementos da cultura corporal, desvinculada da esportivização, a componente lúdico da cultura corporal; - Vivenciar alguns elementos de dança, da capoeira e do atletismo, dissociado da idéia de performance, vinculando à noção de atividades desinteressadas, prazerosas, libertária e voluntária. 3 Introdução O presente espaço temático discute alguns elementos da cultura corporal (Capoeira, Atletismo e Dança) enquanto Lazer, reconhecendo a esportivização como elemento que contribui para a desvinculação do componente lúdico de tais manifestações, além de analisar o processo de marginalização/desmarginalização e desapropriação/apropriação do Lazer enquanto componente constitutivo do sujeito humano e não algo exterior como sugere sua origem etimológica. Para isso, será necessária uma análise histórica de como o Lazer foi desvirtuado para uma lógica mercantilista, que consequentemente contribuiu diretamente para uma marginalização/descaracterização do mesmo. No espaço proposto tentaremos,…

0 UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC LUIS CARLOS GRANDO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM ESCOLARES DO 4ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE MARAVILHA/SC: Uma proposta voltada a capoeira São Miguel do Oeste – Santa Catarina 2012 1 LUIS CARLOS GRANDO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM ESCOLARES DO 4ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE MARAVILHA/SC: Uma proposta voltada a capoeira Trabalho de Conclusão de Curso…

DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ADILMA ISIDIO DE CARVALHO – 391431 - adilma_carvalho@yahoo.com.br ANTONIA RÉGIA FERREIRA DA SILVA - 398164 - antonia.regia2010@yahoo.com.br CARLA GUIOMAR DE C. FRANÇA - 398653 - adilma_carvalho@yahoo.com.br LUCIELMA OLIVEIRA PEIXOTO ALVES - 352765 - lucielma_peixoto@hotmail.com WEDSON CARLOS DA SILVA – 397896 - wedson.carlos@msn.com RELATÓRIO SOBRE A TRÍADE: ENSINAR, APRENDER E AVALIAR. …

individual e coletivo Palestras com profissionais da saúde Extensão do conteúdo nas aulas práticas Jogos e eventos esportivos e culturais 4- Recursos materiais Quadro Pincel Apostila TV e DVD Aparelho de som Computador Data show Bolas diversas Material esportivo Materiais alternativos 5 – Recursos físicos Sala de aula Quadra esportiva 6- Avaliação De forma Sistemática (por meio observacional das vivências) De forma Específica(relatórios, apresentações,…

PROJETO DE INTERVENÇÃO A IMPORTANCIA DA CAPOTARIA NO LASER DO IDOSO. AMANDA LIMA CASTELO BRANCO MARIA CONCEIÇÃO DE CASTRO MÁRCIA DIAS AGUIAR SUMÁRIO 1. APRESENTAÇAO-----------------------------------------------------------------------------------04 2. JUSTIFIVATIVA-------------------------------------------------------------------------------------05 3. OBJETIVOS…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ ALEANDRO BARRETO COSTA PEDRO ALMEIDA GUIRRA JUNIOR ILHÉUS - BA ABRIL - 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ LUTAS COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: uma proposta de intervenção. Trabalho apresentado no curso de Graduação em Educação Física da UESC, na disciplina de Judô, com fins parciais de avaliação ao…

RELATÓRIO SOBRE A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL FEIRA DE SANTANA, 2013 O QUE É EDUCAÇÃO NÃO FORMAL A Educação não formal SEGUNDO GONH (2006) é aquela que se aprende no mundo da vida, por meio dosprocessos de partilha deexperiências, principalmente em espaços e ações coletivas cotidianas. É um processo educacional organizados fora da lógica do sistema regular de ensino ou seja,não segue um currículo…

Grupo Capoeirarte (Contramestre B2) Projeto A Capoeira itinerante Fortaleza, 2009 ENTIDADE PROPONENTE: Entidade: Grupo Capoeirarte CNPJ: 09.411.766/0001-33 Natureza Jurídica: Associação Civil, entidade jurídica de direito privado, sem finalidade lucrativa. Fone: (85) 3474-0745 cel: (85) 8822-1949 Titular da Instituição: Carlos Humberto Ferreira Corrêa (Contramestre B2) Cargo: Presidente Endereço da instituição: …

vida”. E, no sentido de colaborar na busca de mudanças a partir do “outro”, encontramos na cultura afrobrasileira, que se expressa também na capoeira, uma forma diferenciada do cotidiano escolar de tratar o ensino da Matemática para, assim, oportunizar a valorização da cultura, que é por si constituída de crenças próprias. Segundo Capoeira (1985, p.38): Por necessidade de sobrevivência, durante milhares e milhares de anos o homem canalizou uma grande parte de sua energia para as armas…

Serão trabalhadas ações que levem em consideração a identificação, elaboração e execução das diversas possibilidades de intervenção sobre as atividades corporais como um todo. Para que haja diversidade de conteúdos para posterior assimilação, estando sempre próxima da realidade escolar. 4) Conteúdos: * 1º Bimestre: Esportes Coletivo/Voleibol: Histórico, Regras Oficiais, Sistemas Táticos, Relação entre Esporte Rendimento x Qualidade de Vida. Individual/Tênis de Mesa:…