Relatorio De Teste Gestaltico De Bender Em Criança

TESTES PSICOLÓGICOS APROVADOS PARA USO PELO SATEPSI - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE TESTES PSICOLÓGICOS: A AIP - Avaliação dos Interesses Profissionais. Objetivo: Avaliar interesses profissionais dos jovens. B BRD - Bateria de Raciocínio Diferencial Objetivo: Aferir raciocínio numérico (NR), abstrato (AR), espacial (SR), verbal (VRw) e mecânico (MR). BFP - Bateria Fatorial de Personalidade Objetivo: Avaliar traços tais como vulnerabilidade ao sofrimento, passividade,…

embora aceitando a sua utilidade, a demonstrarem um temor de classificar as pessoas. A dificuldade chegou a tal ponto que alguns profissionais recebiam o encaminhamento de uma criança, por problema emocional, e, após a utilização de todo um processo, incluindo uma extensiva bateria de testes, acabavam por concluir que a criança apresentava um problema emocional. Felizmente, após os recentes avanços no campo do psicodiagnóstico, a maioria dos psicólogos acabou por reconhecer que…

objetivos, instrumentos. p. 102 3.3 Testes psicológicos. Instrumentos de avaliação psicológica: critérios de seleção, avaliação e interpretação dos resultados p.112 1 Apostila Elaborada por Patricia Ribeiro Martins. Psicóloga Formada pela Unesp-Bauru. Karina O. Lima Psicóloga CRP 84326/06 Organização e Coordenação 2 www.educapsico.com.br 3.4 Documentos decorrentes de avaliações psicológicas: a declaração, o atestado, o laudo, o relatório, o parecer. p.150 4.…

três provas psicológicas: – teste de associação de palavras de Jung (1904) – teste de manchas de tinta de Rorschach (1920) – T.A.T. (teste de invenção de histórias) de Murray (1935) – mostrou que tais técnicas formam o protótipo de uma investigação dinâmica e global da personalidade. PERSONALIDADE – uma estrutura em evolução “TESTES” PROJETIVOS – instrumentos do método clínico …

practices. Key words: educator’s continuous development, conceptions, teacher’s work, relationship between theory and practices. ________________________________________ Nos últimos anos, com o acesso à escola garantido para a maioria das crianças brasileiras, é cada vez mais crescente a preocupação com a melhoria da qualidade da educação, principalmente na escola pública. Para responder a esse desafio, é prioritário e urgente que a escola promova mudanças na sua estrutura, organização e

................................. 35 2.7.3 Relatório ou laudo psicológico ........................................................................... 35 2.7.4 O parecer ............................................................................................................ 37 2.7.5 Síntese ................................................................................................................ 38 2.8 Instrumentos de avaliação (os testes psicológicos): critérios de seleção,…

2014 AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E PRÁTICAS INTEGRATIVAS III CRONOGRAMA AULAS: TURMA: 5ºH- PIN - Prof. Solange Terça-feira (NOTURNO) Obs: as aulas 2 à 9 devem ser acompanhadas dos textos e obras indicados, além dos manuais dos testes. CRONOGRAMA DAS SUPERVISÕES: TURMA: 5ºH- PIN (NOTURNO) Observação: O último dia de controle da frequência no laboratório de avaliação psicológico para apuração de notas será para alunos de segunda-feira dia 13/05 e para sábado será 10/05

dessa interação. DECHICHI, Cláudia. Caracterização de crianças encaminhadas a classe especial para deficientes mentais leves. 1993. 141 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar) Universidade de São Paulo, São Paulo. Resumo: Investiga aspectos relativos a classe especial para deficientes mentais leves (ce), identificando tanto as características principais desta população, quanto aquelas relacionadas aos aspectos dos relatórios de avaliação psicológica destes alunos. Os ss…

..... 35 3.2.1 – Os testes (e a própria avaliação psicológica) são facilmente manipuláveis e com treino se passa facilmente neles .................................................................................................. 35 3.2.2 – Os resultados da avaliação psicológica são contraditórios ....................................... 57 3.2.3 – Os resultados dos testes dentro da avaliação são contraditórios entre si .............. 58 3.2.4 – A etapa de validação dos testes psicológicos é falha

................................ 28 CAPÍTULO 6 – CONHECIMENTO DA CRIANÇA E SEU AMBIENTE ................. 30 1. A avaliação da criança por parte da equipe multiprofissional ..... 31 a) A observação .................................................. 31 b) A entrevista .................................................. 31 c) Aplicação de testes ........................................... 35 2. Valorização da criança pelo professor de Educação Especial ....... 36 CAPÍTULO 7…