Relatorio De Aula Pratica Estimulos Neuromuscular

hermenêutico-dialético. Conforme os resultados propostos pode-se observar que a motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização temporal, organização espacial e lateralidade. Apresentaram resultados positivos com a aplicação das aulas de Educação Física. Com relação à motricidade global, o resultado de pré-teste era de 114 meses, e no pós-teste foi para 118 meses. Na motricidade fina, o pré teste foi de 111 meses e no pós-teste foi para 112 meses. Na…

7) destaca que “a natação contribui eficazmente para o desenvolvimento motor e eficiência física de pessoas com deficiência”, acrescentando que “para o hiperativo, a água pode ser terapêutica e calmante; para o hipoativo, pode ser ativadora e um estímulo para a ação”. As citações acima expostas evidenciam a importância da natação como instrumento de desenvolvimento da psicomotricidade de pessoas com deficiência. Como a natação é assunto rotineiro na área de Educação Física,…

SUMÁRIO - Apresentação 03 I - Introdução 04 II - Fundamentos teóricos 05 III - Prática de ensino 25 IV- Avaliação 63 V - Referências bibliográficas 68 APRESENTAÇÃO …

física e o processo de alfabetização. Ao perceber as dificuldades encontradas para alfabetizar em meio a um sistema que espera resultados, pretende-se com a Educação Física, propor uma nova possibilidade para sanar as dificuldades encontradas em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com caráter exploratório, feito através de entrevistas com cinco professores de Educação Física e quatro professores regentes de quatro escolas municipais do Rio de janeiro, dentre elas, a escola…

dilapidadoras e degradantes, as condições de lazer, pior a qualidade de vida dos idosos). Neste sentido, este trabalho apresenta, num primeiro momento, a relevância de estudos e pesquisas dos benefícios do Lúdico na vida do idoso, a importância da prática de atividades lúdicas, recreativas e esportivas, exemplificando algumas das atividades. Num segundo momento, aborda o enfoque à Terceira Idade, explicando de maneira clara e eficaz o que é este termo, dando continuidade às…

Aula 6 Ao final desta aula, você será capaz de: 1. Identificar os conceitos e a definição de eutanásia. 2. Reconhecer as causas do confronto ético com a distanásia. 3. Relacionar os diferentes motivos, intenções e efeitos da eutanásia. 4. Verificar a posição do CFM e da Associação Médica Mundial. MORTE: A consciência de que a morte é um evento natural e indubitável para os seres vivos, não diminui seu impacto sobre nós e sempre representa uma situação de extrema dificuldade para…

RELATÓRIO Relato que nas aulas realizadas no dia 1º de março e no dia 17 de maio de 2008, estudamos sobre o corpo humano. Não esquecendo de que estudamos também o conceito de Anatomia do corpo humano. Inicialmente estudamos uma pequena Introdução sobre a Anatomia, onde nos deixa claramente explicado o que quer dizer o termo supra citado. Após a introdução citada a cima nós começamos a ler dois pequenos parágrafos sobre: Termologia Anatômica e Posição Anatômica. E então,…

dos membros sem outras anormalidades, cerca de 50% doas casos; - Aproximadamente 40% dos pacientes têm acometimento dos quatro membros, 20% predominantemente dos membros inferiores e 10% dos membros superiores; • GRUPO 2 - Comprometimento neuromuscular generalizado; - Envolvimento dos membros com contraturas articulares congênitas, além de apresentar anormalidades em outras áreas viscerais e face; - A maioria dos pacientes não apresenta anomalias viscerais, entretanto é…

...................................... 3ª ETAPA: TEXTOS IMAGÉTICOS....................................................................... 4ª ETAPA: CADERNO DE EXERCÍCIOS.............................................................. 5ª ETAPA: RELATÓRIO DE PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA ALFABETIZAÇÃO: 6ª ETAPA: AUTO-AVALIAÇÃO............................................................................ TEXTOS CIENTÍFICOS 1. Neurociência…

legisladores. Tendo como estímulo programa de ajuda à inclusão a escola juntamente com a família e comunidade para garantir o resultado esperado (BRAGA, 2010). Os alunos com deficiências quando estão integrados em uma escola com programa de inclusão são mais aceitos do que sendo rejeitados pelo grupo de alunos da sala de aula em que estão matriculados. Compreende-se como aceitação o estabelecimento de relações diversificado entre alunos com e sem deficiências em sala de aula. Quando…