avaliação psicologica

Entrevista com adolescente 07/08 Treino da Entrevista com adolescente 13/08 Simulação da entrevista com adolescente 14/08 Simulação da entrevista com adolescente 20/08 Treino do WISC 21/08 Treino do WISC 27/08 Treino WISC 28/08 Treino WISC 03/09 Treino do WISC completo 04/09 Treino do WISC completo 10/09 Treino do WISC completo 11/09 Treino do WISC completo 17/09 Treino do WISC completo 18/09 Treino do WISC completo 24/09 Treino do WISC completo com a entrevista 25/09 Treino do WISC completo com a entrevista 01/10 Simulação do Teste WISC 02/10 Simulação do Teste WISC 08/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 09/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 15/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 16/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 22/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 23/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 29/10 Avaliação Qualitativa- Descrição dos dados 30/10 Avaliação Qualitativa 05/11 Elaboração do relatório 06/11 Avaliação Qualitativa- Descrição dos dados 12/11 Elaboração do relatório 13/11 Elaboração do relatório 19/11 Elaboração do relatório 20/11 Elaboração do relatório 26/11 (laboratório estará fechado devido a PRI) 27/11 Elaboração do relatório 03/12 XXXXXXXXXXXX 04/12 XXXXXXXXXXXXXXXX 10/12 XXXXXXXXXXXX 11/12 Vista de prova e Estudo para o exame 17/12 Estudo para exame 18/12 Estudo para…

PAULISTA - UNIP Técnicas de avaliação da inteligência Relatório Wisc III Simone C. R. Fontoura T227JA6 Prof. Mario Novembro de 2014 Santana de Parnaíba – São Paulo UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP Técnicas de avaliação da inteligência Relatório Wisc III Trabalho apresentado para avaliação na disciplina do curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP, campus Alphaville, São Paulo.…

1.Identificação Análise do protocolo completo do WISC-III 2.Descrição da demanda Solicitado pelo professor Mario Amore da Universidade Paulista - UNIP, da matéria Técnica de Avaliação de Inteligência, para que os alunos aprendessem como se aplica um teste e como se interpreta e avalia a inteligência. 3. Procedimento O professor Mario trouxe para a sala de aula do curso de Psicologia, o teste para avaliação de inteligência de pessoas com a faixa etária apartir dos 6…

RELATÓRIO WISC III I - Identificação do participante: O teste foi aplicado em duas etapas, a aplicação foi realizada pela primeira vez no dia 10/04/2013 ás 18h00 na sala 02 do laboratório de testes, e no dia 13/04/2013 ás 12h00 na sala 03 do Cenpa, com a criança J.G.S.S.M do sexo feminino, possuindo 13 anos e 5 meses de idade no dia da aplicação, nascida em 07/11/1999. A criança é estudante do 9º ano do ensino fundamental em uma instituição de ensino privado. A mesma é destra e nos…

aplicados foram a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças WISC-III, as Matrizes Progressivas Coloridas de RAVEN – Escala Especial (RPM - Infantil) e a Escala de Maturidade Mental Columbia (CMMS). A aplicação dos referidos testes propiciou-nos a possibilidade de uma vivência prática daquilo que foi estudado durante o ano letivo. Após a finalização da aplicação dos testes, aconteceu a correção deste, a supervisão em sala e a elaboração deste relatório, posteriormente ocorrerá a…

agradecer ao Agrupamento de Escolas da Batalha por me terem dado a oportunidade de realizar este trabalho, nomeadamente ao Psicólogo, Dr. Luís Simões, meu orientador de estágio, pelo seu apoio, frontalidade, compreensão, companheirismo e ajuda na integração nos trabalhos do Agrupamento, sobretudo porque me fez evoluir não só como Homem mas também como futuro profissional de Psicologia. Ao Instituto Miguel Torga e em especial à Dr.ª Ana Xavier, minha supervisora de estágio, pela sua…

comportamento. Inteligência – agregado ou capacidade global para agir finalizadamente, pensar racionalmente e proceder com eficiência em relação ao meio. Para Wechsler a Inteligência é a capacidade do indivíduo para compreender o mundo à sua volta e enfrentar os seus desafios. Aquilo que os testes medem (inteligência) não se identifica, não se esgota com aquilo que é medido pelos testes (aptidões) ●As aptidões não esgotam a inteligência! ● A Inteligência apenas pode ser estimada a…

apresentaram complicações. A infecção foi a complicação mais comum, apresentada por 9 (69%) pacientes, 4 (31%) crianças tiveram mal funcionamento da válvula de hidrocefalia. A média de procedimentos cirúrgicos realizados nos pacientes com complicações foi de 2,8 por paciente, sendo o total de 46 cirurgias. Percebe-se então que a derivação ventrículo-peritoneal é o procedimento mais realizado em casos de hidrocefalia, porém apresentam maior possibilidade de complicações. Nas…

personalidade). Problemas: o paciente interfere nos resultados, pode não ter autocrítica ou mentir. Testes projetivos: não tem uma indicação clara do que se espera do paciente, não tem resposta certa. A maioria é direcionada à personalidade. É interpretativo e semelhante a uma situação clínica. Problemas: leva muito tempo e treinamento para uma interpretação correta do teste. Ex: TAT. -Conflitos de interesse podem gerar dificuldades na interpretação. -Passos importantes: contrato…

Psicologia, ministrado pela Universidade do Contestado – UnC, sob orientação da professora Claudia Mara Witt. MAFRA - SC 2014 SUMÁRIO WASI - ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER ABREVIADA 7 TNVRI - TESTE NÃO-VERBAL DE RACIOCÍNIO PARA CRIANÇAS 7 TESTE DOS CUBOS: PARA AVALIAÇÃO DO RACIOCÍNIO ESPACIAL 7 TAS - TESTE DE ATENÇÃO SELETIVA 8 STAXI 2 - INVENTÁRIO DE EXPRESSÃO DE RAIVA COMO ESTADO E TRAÇO 8 TI - Teste de Inteligência 9 NEUPSILIN 9 IPSF - INVENTÁRIO DE…