Educação especial

EDUCAÇÃO ESPECIAL: O DESAFIO DO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Karina de Souza Amaral Maria da Luz Cerqueira do Nascimento Mirian dos Santos Pereira Vanessa Silva de Almeida Formandas em Pedagogia da UNIABEU Resumo: O estudo nos indica que os professores e profissionais não estão sendo capacitados para lidar com a inclusão de alunos PNEE (autistas) na Educação Infantil e com suas dificuldades de acesso e permanência. Os resultados indicam que os profissionais não recebem capacitação para o trabalho com alunos especiais e que as escolas não buscam meios para oferecer um ensino de qualidade aos alunos autistas. Palavras-chave: Educação Especial, Autismo, Educação Infantil. Introdução Para o autista, o relacionamento com outras pessoas costuma não despertar interesse. O contato visual com o outro é ausente ou pouco frequente e a fala, usada com dificuldade. Algumas frases podem ser constantemente repetidas e a comunicação acaba se dando, principalmente, por gestos. Por isso, evita-se o contato físico no relacionamento com o autista, já que o mundo, para ele, parece ameaçador. De acordo com Silva (2012, p. 114, 115), O professor interessado pode fazer muito pela criança com autismo, mesmo que não seja especialista nesta área. Com amos, dedicação e paciência poderão ganhar confiança eterna de uma criança. O primeiro passo é o conhecimento. Informações específicas sobre o funcionamento autístico são ferramentas essenciais para orientar o

A EDUCAÇÃO DOS AUTISTAS NA ATUALIDADE A resenha aborda as diversas dificuldades que os autistas encontram no âmbito escolar: Assim como as barreiras, o despreparo da sociedade e dos profissionais da área da educação. Existem algumas escolas preparadas para trabalhar com os autistas, mas infelizmente são “poucas” que contam com esta iniciativa. “Ser diferente é normal”, contudo percebe-se ainda uma resistência tanto por parte das instituições como da sociedade pela real aceitação e…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO AUTISMO INFANTIL BOM DESPACHO 2013 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO AUTISMO Relatório apresentado ao Curso de Psicologia como requisito parcial para aprovação no Estágio Supervisionado do 5° período. Supervisão Acadêmica: Prof. Supervisão de Campo: Período: BOM DESPACHO 2013 SUMÁRIO…

Relatório da Palestra “Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade” no dia 22/03/2012 Elaine Psicóloga O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Somente poderá detectar se a criança tem TDAH, um especialista capacitado, mesmo que a…

PESQUISA METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA AUTISTA NA SALA DE AULA DENTRO DA INCLUSÃO. Alunas: Cleiciene Evangelista Mayara Maria Thainá Bobadilha Orientadora: Prof. M. Brigida de Queiroz Centro Universitário Salesiano de Americana –(UNISAL) Unidade Maria Auxiliadora Americana (SP) Junho de 2014 Cleiciene Evangelista 140003113; Mayara Maria 140000185; Thainá Bobadilha…

Mundo Autista Americana 2012 Unisal Mundo Autista Relatório de Estágio Supervisionado Básico II, apresentado como parte das exigências para aprovação do 6º semestre do curso de Psicologia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo, sob a supervisão da Professor, Mestre ... Americana 2012 SANTOS, Franciellen, Mundo Autista. 2012. 18 paginas. Relatório de Estagio supervisionado…

PESQUISA METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA AUTISTA NA SALA DE AULA DENTRO DA INCLUSÃO. Alunas: Cleiciene Evangelista Mayara Maria Thainá Bobadilha Orientadora: Prof. M. Brigida de Queiroz Centro Universitário Salesiano de Americana –(UNISAL) Unidade Maria Auxiliadora Americana (SP) Junho de 2014 Cleiciene Evangelista 140003113; Mayara Maria 140000185; Thainá Bobadilha…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I CURSO DE SERVIÇO SOCIAL BAURU/ SP 2013 Luana Tessari: RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação à Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado i. BAURU/ SP 2013 Nome do Estagiário: Luana Tessari Curso:…

AUTISMO: COMPREENDENDO PARA MELHOR INCLUIR Amanda Sara Barbosa dos Santos1 Diego Tadeu de Lima Silva2 Edgar Gomes Júnior3 Evelyne Fernanda de Carvalho4 José Rafael Azevedo5 RESUMO Este artigo apresenta as principais dificuldades de aprendizagem em crianças portadoras de autismo a partir da Lei n° 12.764. Após desta, o ingresso deles em escolas públicas são uma realidade na educação inclusiva. Procura possíveis soluções e respostas para professores em frente a estes…

sobre autismo para investigar e entender como o educador procede na hora de ensinar, qual metodologia a ser utilizada que consiga um êxito no aprendizado dessas crianças portadoras de necessidades especiais. 2.Apresentação: Minha curiosidade no assunto abordado surgiu ao me deparar em sala de aula com uma criança autista, pois a maioria dos educadores não estão preparados para lidar com essa situação, ficam perdidos sem saber como ensinar. A maioria não é capacitado para lidar com…