AUTISMO: COMPREENDENDO PARA MELHOR INCLUIR

AUTISMO: COMPREENDENDO PARA MELHOR INCLUIR
Amanda Sara Barbosa dos Santos1
Diego Tadeu de Lima Silva2
Edgar Gomes Júnior3
Evelyne Fernanda de Carvalho4
José Rafael Azevedo5

RESUMO Este artigo apresenta as principais dificuldades de aprendizagem em crianças portadoras de autismo a partir da Lei n° 12.764. Após desta, o ingresso deles em escolas públicas são uma realidade na educação inclusiva. Procura possíveis soluções e respostas para professores em frente a estes alunos. Possue também o intuito de exemplificar como deve interagir a família nesse processo. Com a pesquisa foi possível compreender a alfabetização do aluno e ainda obter adaptações necessárias para alcançar os objetivos desejados pela a escola, como um todo em relação a esta criança.

Palavras-chaves: Autismo na escola; Educação inclusiva; Educação de crianças portadoras de autismo; Professores; Papel da família.

RESUMEN En este artículo se presentan las principales dificultades de aprendizaje en los niños con autismo de la Ley N º 12.764. Después de esto, la entrada de ellos en las escuelas públicas son una realidad en la educación inclusiva. Búsqueda de posibles soluciones y respuestas para los docentes frente a estos estudiantes. También se han previsto para ejemplificar cómo la familia debe interactuar en este proceso. A través de la investigación, fue posible comprender que el estudiante de alfabetización y aún así obtener los ajustes necesarios para lograr los objetivos deseados para la escuela en su conjunto en relación con este niño.

1. INTRODUÇÃO
Neste artigo irá abordar a inclusão do portador de autismo na escola a partir da Lei 12.764, essas crianças já usufruíam dos benefícios que existiam na legislação brasileira, mas com essa lei, os regulamenta oficialmente deficientes, tendo eles o direito às políticas de inclusão do país, entre elas, a de educação.
A inclusão não deve ser apenas um desafio do professor, mas sim, de toda a escola e da