Mestre

Ensinar e Aprender Ciências no Ensino Fundamental com
Atividades Investigativas através da Resolução de Problemas
Marilei Aparecida Gionedis Wilsek*
João Angelo Pucci Tosin **

RESUMO
É cada vez mais necessária a reflexão e a mudança de atitude para procurar soluções diante dos muitos problemas enfrentados em nossa atuação profissional.
Para que essas “mudanças didáticas” ocorram podemos experimentar imagens alternativas de aulas de Ciências, que por sua vez conduzem a uma (re) elaboração dos processos de ensino-aprendizagem que vai desde uma mudança dos papéis: de professor (transmissor) e o aluno (receptor), até a utilização de novas metodologias que possibilitem o aluno a construir seu próprio conhecimento tendo o professor como mediador do processo. A Estratégia Metodológica descrita neste trabalho propõe um Ensino de Ciências com atividades investigativas através da Resolução de Problemas onde o aluno é conduzido a “Aprender a resolver e resolver para aprender”. Criar atividades investigativas para a construção de conceitos é uma forma de oportunizar ao aluno participar em seu processo de aprendizagem, implica em mobilizá-los para a solução de um problema e a partir dessa necessidade, produzir seu conhecimento por meio da interação entre pensar, sentir, discutir, explicar, relatar e fazer. A Implementação do projeto na escola visou inovar a prática pedagógica, propondo uma estratégia metodológica investigativa de Ciências para o ensino da Física, especificamente ao conteúdo de Eletricidade, numa abordagem teórico-prática, fundamentada na teoria histórico – cultural de Vigotsky. A investigação científica, a problematização e a experimentação são a base de todo o trabalho, simulando situações que podem ocorrer comumente no cotidiano, com alunos da rede estadual de Campo Largo, no Colégio Estadual Otalípio Pereira de
Andrade, com alunos da oitava série (nono ano) do Ensino Fundamental.

PALAVRAS-CHAVE : Ensino de Ciências.