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tanto em aspectos quantitativos quanto qualitativos. Assim, a partir do surgimento de novas formas de trabalho, teríamos como consequência um diferente uso do saber e da inteligência operários que colocariam em xeque a própria concepção de qualificação (Régnier, 1998:15). O sistema flexível estaria rompendo com a concepção dos modelos taylorista/fordista e seu one-best-way, dando lugar à demanda e à valorização de novas habilidades e capacidades, tais como a de resolução de problemas, o raciocínio lógico/abstrato, a compreensão do processo produtivo como um todo, a capacidade de comunicação verbal e escrita, a de trabalhar em equipe, a responsabilidade e a disponibilidade para a cooperação (Régnier, 1998:16). Observa-se uma elevação do grau de escolaridade exigido para ingresso e manutenção dos profissionais nas empresas – ainda que se afirme que muitas dessas habilidades são produto de socializações que se dão fora do espaço formal de aquisição de conhecimentos, ou seja, fora dos espaços de escolarização formal e profissional. Neste contexto, observa-se a emergência do discurso de competência como substituto conceitual à qualificação, gerando na sequência um grande debate em torno do uso de tais conceitos. Régnier, citando outros autores, aponta para a diferenciação entre os conhecimentos profissionais de base (“saber”), o seu uso em 4 A história industrial de Resende, desde 1950, pode ser dividida em ciclos econômicos e está associada à existência…