Referencias Teoricas Eja

realização das competências exigidas na prática educativa, especialmente através da docência. Este estágio será sobre Educação de Jovens e Adultos e o objetivo é possibilitar a reflexão sobre a formação e práticas voltadas à EJA, além de contribuir para a percepção de que em grupos da EJA não há separação entre teoria e prática. 2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Estagiamos na Escola Municipal xxxxxxxxxxx, localizada na…

...........................16 2.10 Cronograma................................................................................................16 3. REFLEXÕES ANALÍTICO-TEÓRICAS SOBRE A PRÁTICA......................17 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................24 REFERÊNCIAS..................................................................................................26 ANEXOS.............................................................

escolar, formulação do problema, metodologia da pes quisa e análise dos fatos. Em termos gerais, acredi tamos num novo olhar para a Educação de Jovens e Adultos de todos os envolvidos na educação. Palavras-chave: evasão; estratégias; LDB; EJA; INTRODUÇÃO A escola sempre esteve presente em nossas atividades, seja como alunas/pesquisadoras da graduação ou pós-graduação e também como profiss ional da educação. Nesse contexto, a evasão é um dos muitos problemas que se tem observa

formação. Dessa forma, compreender a relação entre a prática pedagógica e as propostas de ensino da Rede Municipal de Vitória apresenta-se como um dos desafios que pretendemos ao investigar uma experiência vivenciada em sala de aula, numa turma de EJA, a fim de captar fragmentos de questões que permeiam a gestão escolar que, possivelmente, interferem no processo de ensino e de aprendizagem. Portanto, vimos neste trabalho, o grande desafio de contextualizar e refletir sobre essa vivência,…

de aula. Assim, compete ao docente da Educação de Jovens e adultos : ... estar embasado teoricamente no sentido de f avorecer a construção do conhecimento a partir do diálogo e do respeito aos conhecimentos prévios do educando... Ao educador da EJA é importante pensar que ele tem como desafio fazer leituras da realidade com o objetivo de coletar informações para compreendê-lo, isto é, buscar sentido, e significação para seu trabalho (FARIA,2009, p.IX). A visão de…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 07 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 08 3. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 09 3.1 HISTÓRICO 09 3.1.1 Estrutura Organizacional 10 4. O ESTÁGIO (DESENVOLVIMENTO) 13 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 16 ANEXOS 17 1. INTRODUÇÃO O processo de estágio supervisionado é de extrema importância para a formação de profissionais, pois além de adquirirmos uma fundamentação teórica consistente, necessitamos de uma prática antes de sair para

sua entrada ou saída da escola, constituindo importante aspecto a ser analisado, pois o aluno é o principal ator do cenário educativo. Desse modo a construção de propostas pedagógicas que motivem e despertem o interesse do público que frequenta a EJA e o Ensino Médio noturno é uma das formas de auxiliar na sua permanência dentro do sistema educacional, garantindo a esses alunos o acesso aos direitos básicos de uma sociedade democrática, na qual não basta abrir o caminho para o acesso à…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...............................................................................................1 2 FUNDAMENTAÇÃO DA EJA............................................…………………….2 2.1 Marco histórico............................................................3 2.2 Marco legal4 2.3 Avanços e desafios da EJA5 3. ASPECTOS METODOLÓGICOS NA EJA.............................................7 3.1 A formação do educador da EJA8 3.2 O aspecto metodológico como…

ESTAGIADA 05 4 2.1. LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 06 4. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO 07 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 12 Introdução Sabe-se que o trabalho pedagógico é composto de um corpo de ideias, ações e direcionamentos que se efetivam no ambiente escolar em todos os seus níveis e modalidades. …

estágio realizado, este relatório é composto das descrições das observações e das experiências vivenciadas em sala de aula, buscando a realização dos estágios nas escolas e construir uma prática que seja significativa. 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O Professor como sujeito que não apenas reduz, por ser também sujeito do conhecimento pode, por meio de uma reflexão critica fazer do seu trabalho em sala de aula um espaço de transformação. Concordando com Perrenoud, Rios (2001,…