Trabalho Escrito

trazem uma abordagem inovadora sobre a Avaliação, esta enquanto prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. Cada autor aborda a Avaliação baseado em pressupostos teórico-metodológicos que fundamentaram seus estudos, favorecendo as diferentes posições entre eles. O trabalho está norteado a partir de quatro questões básicas: 1- O que é Avaliação da Aprendizagem? 2- Como é feita a Avaliação da Aprendizagem? 3- Para que serve a Avaliação da Aprendizagem? 4- A quem serve a Avaliação da aprendizagem? Philippe Perrenoud (1999) traz a Avaliação com base numa concepção de excelência. Para ele, a Avaliação deve ter por objetivo servir para realizar os ajustes que se fizerem necessário no processo de ensino e aprendizagem conservando, entretanto, o que estiver satisfatório, neste. Sugere um processo regulador das aprendizagens, proposto pela lógica formativa. A mudança nos métodos de Avaliação deve ocorrer a fim de diminuir o fracasso escolar, proporcionando um ensino de qualidade, igual para todos, contribuindo assim à formação do sujeito. Já Pedro Demo (1993 ) agrega a prática pedagógica com a pesquisa científica. Ele enxerga a sala de aula como um laboratório, onde os resultados encontrados devem ser trabalhados considerando o incremento dos resultados qualitativos em detrimento dos quantitativos, a partir das observações realizadas pelo professor . Para este autor avaliar é uma pratica que objetiva cuidar para que o aluno aprenda.…

de conceito em Licenciatura na Faculdade de Matemática da Universidade do Estado do Amazonas. Tabatinga 2012 ANÁLISE DE TEXTUAL O Autor nos prepara uma grande idéia, de como devíamos agir na Universidade. No texto, à primeira vista, o autor quer passar logo de início que a pratica deve ser estabelecida tanto quanto a teoria, a fim de melhorar a aprendizagem do aluno. Também nos passa que desde o início da criação das Universidades, os professores vêm buscando formar pessoas que tenham…

excitabilidade, esquecimento, dentre outros ); portanto é necessária a observação desses sintomas. Como já é de conhecimento de todos, as reações citadas acima, aliada ao alto nível de tensão psicológica, geradas pelas avaliações alteram o estado emocional dos indivíduos, interferindo na atenção, percepção e no desenvolvimento do raciocínio. Como obter resultados reais demonstrando o conhecimento global do aluno ? Como desenvolver uma avaliação que seja reflexiva e formativa? Que…

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO FRACASSO ESCOLAR: EVASÃO E REPETÊNCIA Fabiana Sampaio Mello e Souza* Geraldine Silva Furtado Fidelis** Rosa Maria Silva Furtado*** RESUMO: Este artigo é resultado de pesquisa bibliográfica, que buscou investigar acerca da prática da avaliação da aprendizagem e suas implicações no fracasso escolar, mais especificamente a evasão e repetência. Busca fazer uma distinção entre instrumentos avaliativos de instrumentos de coletas de dados;…

apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Organização do Trabalho pedagógico nos anos iniciais E. F.; Reflexão e Pesquisa; Língua Portuguesa; Educação Física Escolar; Seminário VI e Estágio Curricular Obrigatório II; Educação Infantil. Profs. Sandra Reis, Edilaine Vagula. Marlizete Steinie, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. Tutora eletrônica: Gisele Christina Rosa. Tutor (a) de sala: Lígia Maria Marques Pinto. Rio de…

aplicar na atual prática cotidiana do ensino aprendizagem. Para entender o que a avaliação significa no processo ensino-aprendizagem, precisamos rever alguns conceitos e, a partir daí, compreender sua real função. A avaliação menciona o que e como o aluno está aprendendo, mas também à necessária revisão dos elementos que constituem a prática docente, tanto no âmbito da aula como no da própria escola. A avaliação do aluno em sala de aula tem como propósito promover o…

metodologia de avaliação e outros fatores externos, impossibilita os mesmos a exercer essa nova concepção de avaliação em sua rotina diária. O objetivo central que norteou esse projeto de pesquisa foi a identificação e análise das práticas e concepções de avaliação mais comumente utilizadas por docentes do Ensino Fundamental nas séries dos 2º e 3º anos. Podendo, assim com essa pesquisa contribuir com a construção de uma proposta de avaliação que de alguma maneira acrescente para o…

APRENDIZAGEM GRUPO 2: LEONARDO RIBEIRO, TAÍS NAZARÉ E OTÁVIO OLIVEIRA. SALVADOR – BA 07 DE DEZEMBRO DE 2011 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: * Demo, Pedro. Avaliação Qualitativa. Campinas, Autores Associados, 1987, 10ª Ed. 2010. * Demo, Pedro. Mitologias da Avaliação. De como ignorar em vez de enfrentar problemas. Campinas, Autores Associados, 1999 3ª Ed. 2010. * Perrenoud, Philippe. Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens Porto Alegre (Brasil), Artmed…

atendendo aos alunos do Ensino Médio, Modalidade Normal, do Colégio Municipal COMAFE, inicialmente com uma turma de 1º Ano, totalizando 30 alunos. Ressalte-se que para os anos subseqüentes haverá, anualmente, entrada de novas turmas, podendo, no máximo, ter a entrada de duas novas turmas anualmente com o mesmo quantitativo por sala. A execução do projeto contribuirá, também, para a formação continuada dos professores coordenadores de estágio a partir de discussões que versem sobre a…

a avaliação de uma ação de formação pode encerrar. De fato, uma intervenção com caráter formativo, ao assumir e colocar em prática diversos formatos que podem originar atividades de avaliação específicas e diretamente relacionadas com um dado conceito formativo em particular. Ela deve identificar as dificuldades dos alunos e os conhecimentos prévios necessários à aprendizagem de uma nova etapa no processo de educação. Ajuda o professor a identificar as falhas e a decidir a passagem…