Realidade Encontrada Do Pedagogo En Diferentes Espaços

predecessores que tivessem selecionado ou pelo menos indicado o material de pesquisa. A primeira vista este parecia abundante, mas disperso. Precisávamos abrir as primeiras brechas no emaranhado, marcar o terreno e — como esses arqueólogos que, num espaço inexplorado que sabem ser de grande riqueza, mas que se revela extenso demais para ser vasculhado sistematicamente em toda a sua extensão, limitam-se a cavar algumas valas de referência — tínhamos de nos contentar com sondagens sem…

Educação Ambiental e apontou a formação de professores como estratégia fundamental e prioritária para garantir práticas de qualidade de Educação Ambiental nas escolas que contemplem a inserção do tema transversal meio ambiente nos conteúdos das diferentes áreas e no convívio escolar. Vale lembrar que a “capacitação de recursos humanos” está contemplada no artigo 8o da Política Nacional de Educação Ambiental como estratégias para o desenvolvimento das atividades de Educação Ambiental. A…

..................................................................... 103 CMB: uma gestão pedagógica com resultados de sucesso ......................................................................109 Reflexões sobre os impactos de megaeventos no espaço urbano ...........................................................115 Uma contribuição aos estudos dos impactos dos restos a pagar no poder executivo federal ................135 Ponte Rio-Niterói: um marco em nossa engenharia.....................

a ampliação do Ensino Fundamental de 8 para 9 anos e o ingresso dos meninos e meninas brasileiros aos 6 anos de idade. Nesse contexto, é preciso repensar tanto o próprio Ensino Fundamental quanto a Educação Infantil, no que se refere a tempos, espaços, conteúdos, metodologias de trabalho, formação de professores, entre tantas outras questões. O Caleidoscópio dessa edição traz o olhar da Educação Infantil, com a abordagem das professoras Karina Lopes e Roseana Mendes. Em seguida,…

universalismo da condição do indivíduo humano como agente de direitos. Contudo, derivados das teorias do século XVIII europeu, esses direitos primeiros “são universais em relação ao conteúdo, na medida em que se dirigem a um homem racional fora do espaço e do tempo, mas são extremamente limitados em relação à sua eficácia, na medida em que são (na melhor das hipóteses) propostas de um futuro legislador” (Bobbio, 1992, p. 29). Posteriormente, desde o reconhecimento público de que…

tempo, impulsionada pelo diálogo e troca de informações. Fica o registro sumário, por ordem alfabética e provavelmente incompleto, do apoio, colaboração ou simpatia, sugerindo ou encaminhando bibliografia e/ou lendo etapas deste trabalho, em diferentes períodos da sua preparação ou precedendo-a, de Alberto Marsicano, Antonio Carlos Ribeiro Fester, Betty Milan, Carlos Figueiredo, Cláudio Daniel, Fernando Naporano, Francine Ricieri Weiss, Floriano Martins, Giselda Leirner, Gledson…

Com agrado, registamos como, no decurso das últimas décadas, muitos temas relacionados com a análise sócio-organizacional do sistema educativo português têm vindo a ser aprofundados, sobretudo em estudos de natureza académica, levados a cabo em diferentes instituições de ensino superior e segundo perspectivas diferenciadas. Tal facto tem vindo a fortalecer uma dinâmica investigativa e uma matriz teórica e reflexiva, indispensáveis ao progresso de muitas ciências, nomeadamente as que…

Atualidades Pedagógicas; 6) 1. Deficiência Visual. I. Série CDU. 376.352 4 APRESENTAÇÃO A Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, objetivando a divulgação de conhecimentos técnico-científicos mais atualizados acerca das diferentes áreas de deficiência, bem como relativos à superdotação, edita textos e sugestões de práticas pedagógicas referentes à educação dos alunos com necessidades especiais. A presente série trata da Educação de aluno portador de deficiência…

que não a de orientar a mudança – ele afirma (FOLHA DE SÃO PAULO, 04/08/99). O ideal universitário é transformar realidades e fatos a partir do conhecimento. A Universidade, portanto, deve ser o motor da dinâmica social, como local privilegiado de discussão e reflexão”. Esse é o ponto de partida de nossa reflexão: papel da Universidade é o de orientar a mudança; transformar realidades e fatos a partir do conhecimento. Há um grande número de mitos, em sua maioria negativos, que acompanham…

Elizabete Pinto, Gelsa Knijnik EDUCAÇÃO, ESCOLA, MOVIMENTOS SOCIAIS E COMUNIDADE............. 156 Antônio Escobar de Almeida, Eldo Moreira Barreto, Izabela Christiana Braga, Luiz Adílio Alves Xavier, Marcionei Pazetti A QUESTÃO DE GÊNERO EM ESPAÇOS EDUCATIVOS . DOS MOVIMENTOS SOCIAIS DO CAMPO................................................. 174 Altair Norback, Catiane Cinelli, Christiane Senhorinha Soares Campos, Inês Soares Rodrigues PROCESSO FORMATIVO COM MULHERES CAPONESAS:…