Rcn Para Educação Infantil

q=instrumentos+de+avalia%C3%A7%C3%A3o&espv=210&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=bxiFUpCbK4j54APp9IDoDA&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667#es_sm=93&espv=210&q=instrumentos+de+avalia%C3%A7%C3%A3o&tbm=isch&imgdii=_ 14/11/2013 Formas de registro e avaliação( de acordo com o RCN) A avaliação é a forma de o professor e o próprio aluno acompanhar seu desenvolvimento, as aprendizagens que estão ocorrendo, saber o que melhorar para que ocorra a aprendizagem, etc. A avaliação deve…

avaliada, mas também o professor, a escola, e o principal seus métodos de aprendizagem. Quando uma criança erra não quer dizer que o erro é somente dela, mas sim por trás desse erro podem estar escondido outros fatores igualmente importantes para a educação. O aluno desde muito cedo começa a expor suas opiniões, sua habilidades, cabe ao professor saber reconhecê-las e valorizá-las para que a criança tenha noções de autonomia e de sua identidade como cidadão. Diante disso venho por…

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ Mariana da Silva JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO LÚDICO NA COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO UBATUBA -SP 2008 UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ Mariana da Silva JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO LÚDICO NA COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO

teve por objetivo avaliar como a música está sendo trabalhada nas escolas e se está contribuindo com o pleno desenvolvimento da criança, e seus efeitos e benefícios que a intervenção da musicalização pode ter na educação infantil. Ressaltando também como os profissionais da Educação Infantil estão sendo capacitados em formação continuada, e de que forma vem sendo ministrada esta formação pelos gestores escolares. Optamos por uma pesquisa na qual descrevemos as características,…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................08 1. TEMA: Histórias para Ouvir e Contar 2. JUSTIFICATIVA Ao elaborarmos este projeto consideramos a importância que a literatura infantil tem para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criança, assim, elegemos a leitura como objeto para exploração didática. Percebemos neste grupo a necessidade de ampliar a participação dos alunos em práticas sociais de…

METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Luciene Camila Santos O DESPERTAR DA IDENTIDADE RACIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL SANTOS 2013 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Luciene Camila Santos O Despertar da Identidade Racial na Educação Infantil …

PROJETO DE INTERVENÇÃO Tema: Estratégias de leitura para a educação Infantil Justificativa: A leitura figura como um dos principais exercícios para o desenvolvimento da linguagem oral e da autonomia da criança, tornando-o um sujeito reflexivo e crítico que conhece o mundo e se percebe como sujeito participante tanto do processo educativo quanto do meio social em que está inserido. É o que sugere GOES (1990, p. 16). A leitura para a criança não é, como às vezes se ouve, meio…

Universidade Anhanguera Pedagogia – Licenciatura – Semestre 1 Camila da Silva de Macedo RA: 2809673216 Aline Nunes Bastos RA: 2858146047 Disciplinas Norteadoras: Educação e Diversidade, Estrutura e organização da educação brasileira. DESAFIO PROFISSIONAL Indaiatuba 2015 INTRODUÇÃO: Este trabalho tem a intenção de refletir sobre a problemática da diversidade cultural nas escolas, sobre as leis étnico raciais, o multiculturalismo, o Referencial Curricular Nacional, e…

1. INTRODUÇÃO Ao falarmos de cuidar/ e o educar na Educação Infantil temos que buscar a concepção inicial de infância. A expansão da revolução industrial foi um fator que contribuiu para a conquistada identidade social da criança. Desde os anos 70, discutia-se a necessidade de criar um documento que fosse além das estruturas da Declaração Universal dos Direitos da criança, publicada pela ONU (Organização da Nações Unidas – 1959), dessa discussão foi criada a Convenção dos Direitos

...........................................................03 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................................04 Organização do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.......................................................................................................................................08 Componentes Curriculares................................................................................