Rara Tem Sido A Vez Ao Longo De Tantos Anos De Pratica Pedagógica

"Repensar a prática supõe capacidade de a pessoa de distanciar da própria prática projetando sobre ela um outro olhar. Temos de pensar a prática para teoricamente poder melhorar a prática". Paulo Freire Quero com este trabalho encontrar uma relação entre o Sistemas de Ensino e a Formação dos professores. O adequado funcionamento do Sistema Educativos, a qualidade do ensino e a própria motivação do aluno passa pela motivação e realização pessoal do professor. A escola foi mudando ao…

subjetivação. Mas de onde partiria a ação desta escola libertária? Segundo o mesmo autor, o ponto de partida fundamental para a compreensão de uma proposta de educação libertária deve partir necessariamente da autoridade para fundar a liberdade, tanto individual como coletivamente. E com base em Hannah Arendt, na esfera pré-política da educação (da escola), a autoridade segue sendo legítima, porque apoiada na tradição das gerações mais velhas que têm a responsabilidade pelo mundo que…

não se dedicam à atividade proposta. O professor tenta falar novamente, mas, percebendo que não consegue a 1 atenção dos alunos, desiste e volta a se sentar […] . A cena descrita acima ― flagrante de uma aula de História numa turma do último ano do ensino fundamental ― ilustra um dos mais sérios, complexos e desafiadores problemas das salas de aula das escolas brasileiras: a indisciplina. Há algum tempo, os episódios de indisciplina deixaram de ser eventos raros e sem maiores…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE PROFESSOR - UM AGENTE POLÍTICO PARA O NOVO MILÊNIO Apresentação de monografia à Universidade Cândido Mendes como condição prévia para a conclusão do curso de pós graduação “Lato Sensu” em Docência do Ensino Superior. Por: Maria das Dores S

cultura nacional, é o da investigação e da ciência pura”. (SOUZA, 1991). Devido ao percentual considerável de trancamentos e desistências nos cursos universitários, despertou-se o interesse em realizar esta pesquisa. A evasão no ensino superior tem sido um tema muito pesquisado, e com o intuito de buscar uma compreensão dos comportamentos de desistência ou permanência nestes cursos, utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica. Segundo NUNES (2005), o modelo de gestão das IES…

Claretiano Polo: Batatais Ano: 2011 Nossas possibilidades de conhecimento são muito e até, tragicamente, “pequenas. Sabemos pouquíssimo, e aquilo que sabemos sabemo-lo muitas vezes superficialmente, sem grande certeza. A maior parte de nosso conhecimento somente é provável. Existem certezas absolutas, incondicionais, mas estas são raras.” (BOCHENSKY, 1961, p. 42). DESCRIÇÃO DO PROJETO Esta prática aborda a importância da…

DOCÊNCIA SUPERIOR: NECESSIDADES, COMPETÊNCIAS E ATUALIDADE SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA Estevon Gean Ferrari RESUMO: Quando se fala em “formação de professores”, vem-se a à cabeça o processo de formação para a docência na educação básica (ensino fundamental e, no máximo, médio). Dificilmente a abordagem de formação de professores estende-se para a formação de professores universitários, como se a formação específica para o magistério nesse nível fosse algo supérfluo, ou…

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER – PAULO FREIRE Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos. Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. Parece-me indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui…

...............................................................................................1 2. DESENVOLVIMENTO................................................................................................................3 2.1 CONVENÇÃO PEDAGÓGICA DE ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS.....................4 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................................14 4. REFERÊNCIAS...........................................

pedagógico 25 2. AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS 27 2.1 As diretrizes legais e o papel do professor 27 2.2 O apostilamento 30 2.3 Inovar no interior da escola para atender a diversidade 33 3. METODOLOGIA 36 3.1 Pesquisa Qualitativa e Quantitativa em Educação 36 3.2 Critérios para Análise de Conteúdo 37 3.3 Apresentação dos conteúdos pesquisados 38 3.4 Tabulação dos dados 38 4. ANÁLISE DOS DADOS 44 4.1 Caracterização do Profissional de Educação 44 4.2 Caracterização da Prática…