Questões Sobre Arte

que cercam a formação do professor do ensino da Arte, no complexo contexto em que atua, levou-me a um esforço teórico sistemático no sentido de compreender as concepções e práticas adotadas pelos professores no ensino da arte.1 A partir desse trabalho monográfico surgiu, na perspectiva de aprofundamento, a idéia de compreender melhor a abordagem metodológica específica desta área de conhecimento, conhecida como Proposta Triangular para o ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae…

meu especial preito de gratidão: ao Leonardo, à Gisele e ao Bernardo, filhos carinhosos e dedicados ao meu bem estar e às condições satisfatórias à realização deste trabalho, ora dirigindo palavras de apoio, ora proporcionando belas intervenções sobre arte e outros assuntos; à Débora, esposa e companheira inigualável, sempre dispondo de seu próprio tempo, me apoiando e incentivando incondicionalmente. Certamente, aqui, a impossibilidade da realização deste trabalho sem seu apoio seria…

Projeto: Há cores por toda parte 2.Público alvo: Ensino Fundamental, séries iniciais e finais 3.Área de conhecimento: Artes 4.Objetivo geral: Compreender a importância que as cores têm dentro e fora da arte, bem como conhecer as misturas resultantes das cores primárias e secundárias, diferenciando-as. 5.Objetivos específicos: • Interessar-se pelas aulas de arte; • Vivenciar situações de fala e escuta; • Conceituar cor; • Familiarizar-se com as cores primárias,…

objetiva o compartilhamento com profissionais da educação, entre outros, de informações sobre as diferentes formas de violência a que estão submetidas crianças e adolescentes e a proposição de ações práticas de enfrentamento. A orientação principal é que o diálogo, o debate e a troca de experiências irão fortalecer o grupo de profissionais, inscritos no curso, em seu cotidiano, este, envolvido por questões relativas aos temas abordados. O curso oferecido está voltado, principalmente,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE ARTES, ARQUITETURA E COMUNICAÇÃO EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – HABILITAÇÃO EM ARTES PLÁSTICAS AUTOR: MARINA LANZONI LOUZADA ORIENTADOR(A): PROFª DRª MARIA LUIZA CALIM DE CARVALHO COSTA A PEDAGOGIA NO CAMPO EXPANDIDO DA ARTE: A 8ª BIENAL DO MERCOSUL. BAURU ­ SP 2013 MARINA LANZONI LOUZADA A PEDAGOGIA NO CAMPO EXPANDIDO DA ARTE: A 8ª BIENAL DO MERCOSUL. Relatório final de pesquisa apresentado a PIBIC – Programa

linguísticos e literários, associados às experiências de vida, na consolidação e na formação proficiente de leitores e de produtores de textos; Compreender a literatura portuguesa, como construção de conhecimento psíquico e social, como arte que permite ampliar o conhecimento sobre as singularidades humanas; Demonstrar, por meio da leitura e da análise de clássicos da literatura, as diferenças das características estilísticas e ideológicas no universo da Literatura Portuguesa.…

Cildo Meireles (Rio de Janeiro, 1948) é um artista plástico brasileiro. “Para mim o objeto de arte deve ser, sobretudo e independente de qualquer outra coisa, instantaneamente sedutivo” Meireles, Cildo (1948) Biografia Cildo Campos Meirelles (Rio de Janeiro RJ 1948). Artista multimídia. Inicia seus estudos em arte em 1963, na Fundação Cultural do Distrito Federal, em Brasília, orientado pelo ceramista e pintor peruano Barrenechea (1921). Começa a realizar desenhos…

17° Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas Panorama da Pesquisa em Artes Visuais – 19 a 23 de agosto de 2008 – Florianópolis Mediação Cultural: Uma estratégia performática para a exposição Yoko Ono Rejane Galvão Coutinho – IA/UNESP, Arteducação Produções Guilherme Nakashato – FAMEC, Arteducação Produções Camila Serino Lia – FAMEC, Arteducação Produções Tatiana Arantes, Arteducação Produções Resumo O objetivo desta apresentação é relatar e…

Questões: 1. Após a leitura atenta do texto, escreva no seu caderno o que vem ser a Teoria da Força Vital. 2. Após leitura atenta do texto, cite algunsfatores que contribuiram para o abandono da Teoria da Força Vital. 3. Pesquise o que se entende por composto orgânico natural e por composto orgânico artificial. 4. Faça com um grupo uma listacontendo alguns compostos orgânicos naturais e alguns compostos orgânicos artificias. 5. Em 1828, o químico alemão Friedrich Wöhler…

edição e está excelente. O livro ficou moderno, muito bemorganizado graficamente, repleto de ilustrações que reproduzem obras de arte famosas, fotos de belas paisagens e de figuras históricas, histórias em quadrinhos, etc. A proposta didático-pedagógica doFilosofando também não é má. A intenção principal é incentivar a reflexão dos alunos sobre questões filosóficas e questões cotidianas, evitando a mera imposição de conteúdos e a sua reprodução semcompreensão. Com esse propósito, as…