Questões Sobre A Atitude Científica

outro lado, diferencia-se das pesquisas científicas por geralmente não recorrer a procedimentosempíricos em suas investigações. Entre seus métodos, estão a argumentaçãológica , a análise conceptual , asexperiências de pensamento e outros métodos "a priori ". A Filosofia é o saber mais abrangente. A partir dela, são fundamentados e desenvolvidos os projetos educacionais e as pesquisas, bem como embasa-se, inclusive, a consultoria a instituições científicas, artísticas e…

significa cidade independente, com governo próprio e autónomo), daí que os filósofos como Sócrates e Platão se tenham empenhado na busca de respostas para as questões centrais na vida dos cidadãos: Exs.: O que é a justiça? O que é o bem? O que é viver com virtude? O que é a verdade? Ao longo do tempo, várias outras questões foram alvo da curiosidade e investigação dos filósofos, abrangendo áreas tão diversas como a matemática, a física, a astronomia, a…

Metodologia Científica No inicio do estudo sobre metodologia, temos como primeiro impacto que o asssunto é chato e cansativo e com regras a seguir. Mas quando estudamos a fundo o assunto vemos que é uma coisa que da gosto de ser estudada. Vemos o valor da metodologia a fim de aprimorar nossos conhecimentos e contruirmos uma atitude aprendente. Conceituação e Objetivos O conceito da metodologia é o estudo do método para se buscar determinado conhecimento, Demo diz que a metodologia…

São as modificações de atitudes do , as quais são obtidas a partir das experiências educacionais planejadas pelo professor. Tais atitudes são a expressão de conhecimentos, competências, habilidades e atitudes que, antes de cursar a disciplina, o aluno não era capaz de realizar ou, pelo menos de realizar tão bem. (Mazetto). (grifos nosso) OBJETIVOS GERAIS São os objetivos mais abrangentes, de longo prazo, coerentes com as habilidades, competências e atitudes descritas no perfil do

da ciência enquanto conhecimento, compreendendo sua natureza e limitações” Bombassaro, L. C. (1993). As fronteiras da Epistemologia. 3a. ed. Petrópolis: Vozes. • Conhecer é... – Incorporar um conceito novo, ou original, Conhecimento sobre um fato ou fenômeno qualquer . – O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos. Tipos

fenômeno em vez de homogeneizá-lo na totalidade ou heterogeneizá-lo em categorias separadas, estimula a formatação de um pensamento multirreferencial para a compreensão das realidades. Ao olhar a ciência numa perspectiva de vida, nos debruçamos sobre o seu movimento, o seu dinamismo, a sua curiosidade inesgotável, inesgotável porque a resolução de um problema sempre será mecanismo para um novo recomeço. Representa compreender a potencialidade do conhecimento do senso comum, no qual…

maçã caiu num terreno contíguo, deve-se argüir de quem é a propriedade do fruto.- Para uma criança: Oba! Fruta! Vou comer a maçã!" Este exemplo nos permite inferir sobre os diferentes tipos de conhecimento. Pode se afirmar que eles: Buscam a verdade através da adequação entre sujeito e objeto, variando conforme as questões daquele que conhece. Se adequam às inúmeras experiências humanas, mas a ciência é capaz de explicar melhor a realidade. Refletem a evolução…

à Metodologia Científica Filosofia Componentes: 1. 2. 3. Ciro Lira Edson Vinícius Pedro Vitor Para que filosofia?   No dia a dia , afirmamos, negamos, desejamos, aceitamos ou recusamos coisas, pessoas e situações. Fazemos perguntas como “que horas são?”, ou “que dia é hoje?”. Dizemos frases como “ ele está sonhando ”, ou “ela ficou maluca”. Fazemos afirmações como “ onde há fumaça, há fogo ”, ou “não saia na chuva para não se resfriar ”. Para que filosofia?  A atitude…

br RESUMO As mudanças de política educacional desenvolvidas pelo Ministério da Educação vêm ofertando cursos de formação continuada para os professores da Educação Básica com o objetivo de formar professores-pesquisador e tornar a pesquisa científica comum no ensino fundamental, médio, e médio inovador (ProEMI). Apesar de todo esforço, os professores ainda não encontraram os meios para desenvolver essa prática, por falta de tempo, salários baixos, e ausência de condições para…

uma obra artística ou cientifica. A atitude filosófica é uma atitude crítica porque preenche esses três significados da noção crítica, a qual, como se observa, é inseparável da noção de racional, que vimos anteriormente. 2ª Quando passamos da atitude costumeira para a atitude filosófica? Quando o que era objeto de crença aparece como algo contraditório ou problemático e por isso se transforma em indagação ou interrogação, estamos passando da atitude costumeira à atitude filosófica.…