Questões Fernando Hernandez

DO LIXO Período de execução:19 /11./2012 a 23 /11/12 2 JUSTIFICATIVA “Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto.” Fernando Hernández O presente trabalho tem a finalidade levar ao aluno atividades voltadas a melhor compreensão da importância do cuidado com o lixo, e ainda conhecer um pouco mais sobre como devemos preservar do meio ambiente, tema deste…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em terça, 17 abril 2012, 20:27 Completado em sábado, 21 abril 2012, 19:47 Tempo empregado 3 dias 23 horas Question 1 Escolha V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Um projeto deve ser desafiador e apaixonante. Ele deve provocar ações criativas e conseguir que seus participantes queiram realizar coisas complexas e difíceis. Falso Um projeto é um processo de trabalho que pode ser…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Parte superior do formulário Question1 Notas: 1 Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro: Lições | d | | Livros-texto | d | | Conceitos disciplinares | d | | Forte foco em questionamentos e pesquisa | t | | Orientação curricular por

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Escolha V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Um projeto é um processo de trabalho que pode ser realizado individualmente, conforme as necessidades de cada disciplina Não é possível planejar projetos que provoquem ações criativas nos alunos, pois cada aluno tem seu próprio nível de criatividade. Um projeto deve ser desafiador e apaixonante. Ele deve provocar ações criativas e conseguir que…

(Interacionismo Sócio Discursivo) 10. Conduzir a revisão e reescrita do texto e o envio aos destinatários. 2. PROJETO DIDÁTICO: O Projeto Didático, em forma de portfólio, no modelo apresentado pelas ministrantes do curso, inspirado em Fernando Hernandez da Escola da Ponte – Portugal, e realizado pela professora Renata Romanha, da rede municipal de Londrina, pode ter as seguintes partes: - Súmário; - Problema; - Justificativa; - Índice dos alunos; - Objetivos gerais; -…

desejo do outro, que sonha com vôos vazantes no mundo mágico das fantasias infantis. Devemos encorajar as descobertas e a construção do seu conhecimento, motivando-o pelo desejo de aprender, descobrindo modalidades de aprendizagem, trabalhando as questões motora, visual e cognitiva, numa proposta inovadora, diferenciada e comprometida com a produção do conhecimento do educando. Como afirmaram Elizabeth Shores e Cathy Grase (2001), “A avaliação baseada em portfólio pode e deve…

educação e assessores em políticas educacionais. Seu pensamento foi utilizado como base para os novos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), estabelecidos pelo MEC durante o governo de Fernando Henrique Cardoso. Phillippe Perrenoud é defensor dos ciclos de aprendizagem. Segundo Perrenoud: O conceito de ciclo admite definições muito diversas. Para mim, uma certa homogeneidade dos…

Artes Visuais Licenciatura/UNESC que assumiram o compromisso com um projeto chamado PIBID - Artes Visuais. A escrita que segue tem como desafio relatar experiências vivenciadas por esse grupo no segundo semestre de 2012 no exercício de evidenciar questões relativas ao ensino da arte na escola. Sobre a primeira pergunta, podemos dizer que ela provoca, instiga e estimula nossos sentimentos, descondicionando-os, isto é, retirando-os de uma ordem preestabelecida e sugerindo ampliadas…

da escola pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno (BRASIL, 1998, p.34). Muitos autores buscam desenvolver uma linha teórica em que se relacione a aprendizagem ao significado e à motivação. Nessa perspectiva, Hernández (2001) propõe os projetos de trabalho, o que significa adotar uma concepção de conhecimento não fragmentado, que concebe um currículo integrado a partir de temas e problemas emergentes, e resgatar o sujeito biográfico, revalorizando a…

aprendizagem através de cada vivência, motivando-o a um novo refazer, aumentando sua auto-estima e contribuindo para uma reflexão significativa, dando início ao compromisso e à autonomia do educando. Essa prática será de grande valia para desabrochá-lo nas questões cognitivas que estão latentes na sua formação. 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS Uma implementação precipitada, pouco refletida ou desajustada às necessidades e característica dos nossos alunos pode comprometer o processo e…