Questionário Metodologia Do Ensino Da Matemática

A concepção dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio sobre Algumas Fontes de Energias Alternativas. Ana Paula Matei1, Jefferson Rodrigues1, Viviane Grimm2 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina,Campus Jaraguá do Sul, SC, Brasil. 2 Professora Orientadora- IFSC, Campus Jaraguá do Sul Resumo Este projeto trata-se de uma pesquisa participativa, realizada em uma escola da rede estadual de Santa Catarina na cidade de Jaraguá do Sul durante o período de

Revista de Educação do Vale do São Francisco Etnomatemática: resenha sobre a obra Educação matemática: da teoria à prática de Ubiratam D’Ambrósio A obra faz uma reflexão sobre a história da matemática, sua origem e difusão confrontando-a com a realidade atual. Introduz o conceito de etnomatemática, que trata não somente do ensino de Matemática nas diversas etnias, mas também engloba um conceito mais amplo. D’Ambrosio explica o conceito de etnomatemática por meio da junção de três…

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA – 2º BIMESTRE PROGRAME-SE! 28 a 31/10 1) PAI – PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL O Programa de Avaliação Institucional – PAI é um processo de medida de desempenho que visa à melhoria da qualidade do ensino, da aprendizagem e do processo de gestão acadêmica. A avaliação é feita por meio de um sistema informatizado alimentado, semestralmente, pelos alunos, que respondem aos questionários nos laboratórios de informática. Os resultados

DESENVOLVIMENTO Ao estudarmos avaliação da aprendizagem ficou claro que os métodos de avaliação devem promover uma avaliação significativa. Através dessa pesquisa buscamos identificar a metodologia aplicada no processo avaliativo e ver a viabilidade de se abordar uma Aprendizagem que conduz o processo de ensino refletindo na importância de avaliar de forma interdisciplinar, onde o professor deve possibilitar que o aluno aprenda por múltiplos caminhos, pois por vezes deparamo-nos com professores

continuada dos professores que atuam na rede publica de ensino. Foi elaborado um questionário sucinto com objetivo de avaliar a real situação do professor e seu perfil , também realidade vivenciada em sala de aula e qual suporte o docente tem da escola onde leciona .Devido ao crescente novidades na tecnologia o professor pode contribuir na melhoria do ensino, modernizando a forma de ensinar introduzindo novas tecnologias , metodologia de ensino da matemática, par facilitar na compreensão…

envolvimento do usuário no processo de design: • Informativo – o usuário como fonte de informações para o projeto através de entrevistas, questionários ou observações. • Consultivo – o usuário é consultado sobre decisões de projeto, para que as verifique e emita opinião sobre elas. Essa consulta também pode ser realizada através de entrevistas, questionários e observações. • Participativo – considerado o nível mais elevado de envolvimento do usuário no desenvolvimento do…

FACULDADE EVANGÉLICA DE BRASÍLIA DISCIPLINA METODOLOGIA CIENTÍFICA PROFESSORA WALKÍRIA LOBATO ADRIANA GONÇALVES PEREIRA GABRIELE FREIRE MIRANDA TRISTÃO JOSÉ MESSIAS DE OLIVEIRA PINHEIRO LEONARDO MUNIZ DA SILVA FILHO TATIANE LOPES RODRIGUES VALÉRIA LEITE CURSO ADMINISTRAÇÃO ABORDAGEM QUANTITATIVA E QUALITATIVA BRASÍLIA NOVEMBRO / 2011 SUMÁRIO Introdução…

Centro Universitário de Belo Horizonte Departamento de Ciências Exatas e Tecnologia – DCET Curso de Matemática – Disciplina: Seminário de Pesquisa AJÉSSICA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO DE NÚMEROS SIGNIFICATIVOS PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. BELO HORIZONTE 2013 JÉSSICA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO DE NÚMEROS SIGNIFICATIVOS PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. Trabalho desenvolvido durante a disciplina de SEMINARIO DE PESQUISA A, como parte da avaliação referente ao 2 SEMESTRE

LUCIANA SANTOS DE ALMEIDA PORQUE NÃO GOSTAR DE MATEMATICA? Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como um dos pré-requisitos de avaliação da disciplina Estagio Supervisionado I, sob orientação da profa. MST Laceni Miranda. Lagarto- SE MAIO/2010 “Aprender supõe ampliar os conhecimentos que já possuímos com a integração sucessiva de novos conhecimentos, defendendo-se que esta integração aconteça, sempre que possível, em contexto real.” (Morais, C 2005)

GERAIS Licenciatura Plena em Matemática Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Betim 2012 Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título Licenciado em Matemática.…