Estratégias didáticas do ensino

Teacher, in other words, that to this one, it fits firstly to know the institutional objectives, regarding the process of teaching. I eat also, the profile of the component pupils of each classroom, who they are and in which social context they are inserted, as well as, what you know they bring on the discipline, so that, to build his plan of teaching, doing it use educational strategies appropriate to each group. Keywords: Didactics, Strate-gies-class, Knowledge. 1. INTRODUÇÃO O processo de ensino utiliza-se de estratégias de ensino para efetivar a construção do conhecimento no aluno; a sua eficácia depende fundamentalmente da próatividade dos seus coadjuvantes. O professor precisa conhecer as estratégias de ensino, para que possa aplicá-las no ambiente do ensino, adequando-as ao contexto de cada turma ou de cada grupo de alunos, viabilizando o processo de ensino e reduzindo frustrações das partes atuan-tes no processo. Para o ensino superior estas considerações também são válidas. Como professor que atua no ensino superior, confesso minha dificuldade em identificar e fazer uso de estratégias adequadas a cada situação, que se apresenta no ambiente de sala de aula, alunos com experiência para o aprendizado outros não mui-to, alguns com larga experiência de vida profissional, outros não, alunos cansados de um dia trabalho, sendo que, alguns deles acordam de madrugada para trabalhar, mos-trando esforço para manter-se acordado, alunos com pouca base do ensino…

pela confiança e aposta em mim. Mais ainda, pelo crescimento profissional e pessoal; À Juliana, por ter sobrevivido a todos os meus escândalos e “pitis”; A Célio, mais que um orientador sempre presente e atento a todos os detalhes... Mestre amigo, incentivador e conhecedor da difícil arte de conciliar o escrever uma dissertação e trabalhar no Pólo Petroquímico de Camaçari; À Éricka, amiga e ouvinte de tudo que ocorria com “ELA” (esta dissertação); Aos colegas da inesquecível turma MPA3,…

Adalberto Aparecido Abel .................................................................25 PROCESSOS E OBRIGAÇÕES FISCAIS DO SIMPLES NACIONAL Giane Ap. Pavani, Adalberto Aparecido Abel.......................................................................34 AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NUMA EMPRESA DO SETOR QUIMICO DE SUMARÉ-SP Vagner Luís de Miranda................................................................................................................44 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE…

......................................................... 60 Condução .................................................................................................................................................................. 63 Análise dos Dados ..................................................................................................................................................... 67 Comentários finais sobre Grupos Focais…

história da evolução da administração é acompanhada pela necessidade de gerir as pessoas de forma estratégica. Os RH passam a ser considerados fundamentais, dada a importância que assumem na sociedade pós-industrial, provocando a necessidade de mudança nos sistemas administrativos com novas formas, voltadas para a obtenção e a manutenção de equipes de trabalho criativas, atualizadas, efetivas e conscientes dos objetivos organizacionais. Considera-se este salto de conceito e…

conhecimento de um público mais amplo e abrangente, em um momento da história brasileira e mundial, no qual a idéia de que a educação é um instrumento d e e m a n c i p a ç ã o e u m d i re i t o d e todos ganha força e se impõe. A Coleção Educação para Todos, lançada pelo Ministério da Educação (MEC) e pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em 2004, apresenta-se como um espaço para divulgação de textos, documentos, relatórios de…

.................................................................124 10.5 MEDIDAS ADOTADAS EM CASO DE DANO AO ERÁRIO .................................................................................................................................................126 10.6 ALIMENTAÇÃO SIASG E SICONV .............................................................................................................................................................................126 11 RELACIONAMENTO…

... 989 XIII Centro de Estudos Educação e Sociedade, Campinas, 28 de fevereiro, 01 e 02 de março de 2011 Ano I / Publicação I VALORIZAÇÃO DOCENTE NO BRASIL: CONQUISTAS E DESAFIOS; Maria Verônica de Souza e Elisângela Alves da Silva Scaff ................................................. 1007 VOZES DO COTIDIANO ESCOLAR: O PRIMEIRO DIA DE ESCOLA DE FUTUROS PROFESSORES; Marta Bastos Catunda e Ivan Fortunato ....................... 1022 O PEDAGOGO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO PARÁ:…

árvore, quilômetro, méxico. Acentuam-se com acento adequado os vocábulos oxítonos terminados em: • a, e, o,seguidos ou não de s: xará, serás, pajé, freguês, vovô, avós, etc. Seguem esta regra os infinitivos seguidos de pronome: cortá-los, vendê-los, compô-lo, etc. • em, ens: ninguém, armazéns, ele contém, tu conténs, ele convém, ele mantém, eles mantêm, ele intervém, eles intervêm, etc. • a 3ª pessoa do presente do indicativo dos verbos derivados de ter e vir leva acento circunflexo:…

sociais. Essa vocação libertária, o estatuto epistemológico e jurí dico absolutamente singular e a infinita variedade de tendências que compõem o Movimento tornam extremamente difícil a tare fa de ensiná-lo. Se se deseja ser coerente com os valores do Mo vimento, sua Pedagogia exige uma originalidade da qual já exis tem muitas tentativas, mas que, ao mesmo tempo, ainda está para ser produzida. 11▲ Este curso, proferido com uma metodologia tradicional, tem apenas o propósito de …