inclusão (surdos)

Aprígio Brandão Vilela. Seu objetivo é conhecer a realidade inclusiva (especialmente em relação à surdez) nas escolas do município e constatar o conhecimento, opinião e realização dos profissionais envolvidos. As metodologias empreendidas foram visitas a escolas e suas salas multifuncionais, aplicação de questionários a professores – de ensino regular e de LIBRAS - e intérpretes de LIBRAS, observações de aulas com tradução de intérpretes e fotografias das mesmas e de recursos didáticos pedagógicos utilizados com o objetivo de desenvolvimento cognitivo de alunos surdos. Na data 2 de junho, a equipe de alunos da cidade Teotônio Vilela dirigiu-se à Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) na já citada cidade em busca de orientação sobre quais as escolas que atendem a alunos surdos e de que forma ocorre a assistência dada a estes, bem como demais informações sobre o assunto no município. A secretária encarregada Rosilene, informa-nos as escolas municipais que têm alunos com o tipo de deficiência em questão: Moacir Lopes de Andrade, Dom Avelar Brandão Vilela e Aurélio Buarque de Holanda. Ressalta a diferença entre intérprete e professor de LIBRAS: o primeiro transmite em LIBRAS a fala do professor em sala de aula para o aluno e segundo é justamente quem alfabetiza este aluno e o habilita para que possa estar em sala de aula, compreendendo os conteúdos por intermédio do intérprete. Neste aspecto, a secretária fala da existência do CAIE (Centro de Apoio à…

O presente trabalho, constituído de 10 entrevistas, sendo cada uma referente à um graduando de cada curso do Instituto Multidisciplinar e de um questionário respondido pelo autor da pesquisa devidamente embasado, tem como objetivo uma análise obtida de um primeiro contato com a Língua Brasileira de Sinais e com o seu conhecimento por parte da comunidade acadêmica em questão. Vale ressaltar que as informações obtidas pela análise dissertada e pela tabela são superficiais e não…

execução das mesmas, assinando e inserindo o carimbo da escola na Ata de Turma e no Relatório de Aplicação da Turma. A aplicação dos questionários que compõem a ANA, destinada ao diretor e aos professores, será online, em data a ser divulgada. Dúvidas sobre os procedimentos de aplicação poderão ser sanadas no momento do agendamento junto ao Consórcio Aplicador. Agradecemos a colaboração da Comunidade Escolar, pois o envolvimento de todos é muito importante para que os resultados…

Resumo Diante de estratégias mobilizadas a partir do imperativo da inclusão, a educação de surdos deixa de ser uma exclusividade do campo da Educação Especial e se torna um elemento a ser pensado pela escola regular. Devido à diferença linguística dos surdos, estes passam a ter sua educação regulada por um processo de tradução da comunicação estabelecida no espaço escolar. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é problematizar a relação entre a tradução de/para língua de sinais e as…

FACULDADE SUMARÉ A HISTÓRIA DO SURDO NO BRASIL E O USO DE LIBRAS SÃO PAULO 2012 FACULDADE SUMARÉ PEDAGOGIA A HISTÓRIA DO SURDO NO BRASIL E O USO DE LIBRAS Pesquisa apresentada para a disciplina do curso de Graduação de Pedagogia da Faculdade Sumaré. Orientador: Prof. Dr. Saulo César Paulino e Silva São Paulo 2012 DEDICATÓRIA Dedicamos esse trabalho às nossas famílias e amigos pelo apoio, incentivo, paciência e motivação para a…

as aulas de química. Verificou-se também que em LIBRAS, não existe sinais químicos oficiais. Diante dessa realidade, os alunos surdos têm um vocabulário escrito muito restrito, em virtude de a Língua Portuguesa ser a segunda língua do surdo, o processo da aprendizagem química é realizado com combinações de sinais em cada escola que utilize LIBRAS. Introdução Considerando que a Língua tem por base a comunicação em símbolos linguísticos, ou sinais, e que a Linguagem tem por base a…

Anexo Questionário respondido pelos professores: 1. Você é contra ou a favor a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais nas classes regulares? Por quê? 2. Como as escolas do nosso sistema educacional podem se tornar espaços inclusivos? 3. Na sua opinião, os educadores estão preparados para receber alunos de inclusão? Comente. 4. Qual é o papel do professor no processo de inclusão de crianças com necessidades especiais? 5. Como o educador pode contribuir para…

públicas e particulares desde 2006. Dos 40 cursos avaliados no Campus Florianópolis, 23 receberam a pontuação máxima de cinco estrelas (excelente), 16 receberam quatro estrelas (muito bom), e um obteve três estrelas (bom). Os cursos com cinco estrelas foram: Administração, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Direito, Engenharia de Aquicultura, Engenharia Civil, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Elétrica, Engenharia de Materiais,…

A DISCIPLINA DE LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: EXPERIÊNCIA DOS GRADUANDOS. Josiane Junia Facundo de Almeida - UEL Célia Regina Vitaliano - UEL Resumo: Este artigo põe em pauta um assunto de extrema relevância no contexto educacional atual, principalmente após uma década de reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, pela Lei 10.436 de 22 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto 5626 de 22 de dezembro de 2005. Este decreto, ao regulamentar a referida lei,…

cognitivas que os ouvintes, podendo fazer parte de uma sociedade atuante. A primeira língua dos surdos é LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), a segunda é o PORTUGUÊS Brasileiro, que pra nós que somos ouvintes torna-se a primeira, o surdo por viver em meio a pessoas ouvintes ficam “forçados” a fazer mímicas, apontar, gritar, desenhar, escrever, ler lábios entre outros, quando na verdade somos nós que devemos nos “forçarmos” a aprender LIBRAS. Nosso objetivo foi verificar qual a…