Como Avaliar Os Professores

quais são as características de um bom docente comparadas com as características que os alunos do 2º semestre de Ciências Contábeis julgam necessárias para um bom docente. Danilo Pablo Ferreira Carneiro Graduando em Ciências Contábeis - UNICEUB RESUMO O estudo teve como objetivo evidenciar as características que os alunos do 2º semestre de ciências contábeis de uma Instituição de Ensino Superior de Brasília-DF julgam mais necessárias em um professor de contabilidade. Como metodologia foi utilizado o método indutivo, com estudo exploratório e bibliográfico, sendo realizada a coleta de dados por meio de questionário fechado em escala likert, baseando as perguntas em cima do perfil estipulado como o “bom professor.”. Obteve-se como resultado que a característica considerada mais necessária , tanto para os alunos, quanto para os livros utilizados foi: saber transmitir seu conhecimento. 1 INTRODUÇÃO Uma avaliação dos professores de contabilidade nas IFES tem como foco demonstrar quais são as características e habilidades necessárias para transmitir seu conhecimento, não que alguém esteja duvidando de sua capacidade intelectual e de seus vastos anos de dedicação a profissão, mas sim que estejam avaliando suas formas pedagógicas de repassar o conteúdo. A título ilustrativo, realizando uma investigação na história recente, pode-se citar as avaliações através de questionários que tem sido a forma mais comum que as faculdades e universidades tem utilizado para…

metodologia utilizada constitui a realização uma pesquisa estatística com uma população inicial de 200 alunos, sendo que resultou em uma amostra de160 alunos, perfazendo o percentual de 87% da população. A margem de erro estimada é de 3% para mais ou para menos. A análise de dados foi feita por meio de tabelas de distribuição de frequência, média e desvio padrão e gráficos do Excel. Pode-se concluir que os acadêmicos em sua maioria estão satisfeitos com o curso de Administração e com os…

A OPINIÃO DOS ALUNOS DO SENACRS EM RELAÇÃO AO ENSINO A DISTANCIA LUCIANA NUNES PITHAN JUNHO, 2010 1 Introdução O Ensino a distancia é o modo de ensino que existe deste o séc XIX em 1850, nos Estados Unidos e desde 1890 com uma instituição formal, a ICS – International Correspondence Schools. Esta metodologia permite ao aluno não estar fisicamente presente em um local de ensino-formal. Permite a interatividade de o aprendiz e de o professor por meio de tecnologia,…

Itapetininga, SP 2° Semestre/2009 LUCAS ANDERSON DA SILVA LUCAS ANDERSON DA SILVA JANICE LISBOA BARRETO NOGUEIRA JOÃO MAURÍCIUS RENATA ERIVELTO PESQUISA Trabalho sobre pesquisa e interpretação dos resultados da pesquisa. Orientador: Prof. MSc. Cesário Leonel Itapetininga, SP 2° Semestre/2009 1 - INTRODUÇÃO Diante das constantes reclamações dos alunos do 1º ciclo do curso de Informática referente às…

INTRODUÇÃO No primeiro semestre de 2015 na disciplina Pesquisa de Mercado, aplicamos conhecimentos teóricos dados em aula, através de uma pesquisa em campo para lançar um produto novo no mercado. Os alunos realizaram uma pesquisa contendo algumas perguntas que facilitassem o lançamento deste produto podendo analisar os principais focos. OBJETIVO • Identificar a principal faixa etária. • Verificar a acessibilidade dos clientes. • Procurar sugestões para os serviços oferecidos.…

Estatística – Prof. Thiago Linhares Brant Reis 1. Introdução 1.1. Conceitos: Estatística: é a coleção de métodos para planejar experimentos; obter, organizar, resumir, analisar e interpretar dados e, a partir deles extrair conclusões. A estatística está dividida em três áreas: Estatística Descritiva, Probabilidade e Inferência. População: é todo o conjunto de elementos portadores de uma característica comum. Amostra: é um subconjunto finito de uma população. Variável: propriedade que…

Trabalho final de Pesquisa Mercadológica Cliente: Memorial das Rosas Belo Horizonte 2013 SUMÁRIO Pág. 1 – INTRODUÇÃO ................................................................ 4 2 – REFERENCIAL TEÓRICO .............................................. 4 2.1 – Questionário ....................................................... 4 2.2 – Grupo de foco ..................................................... 5 2.3 – Pesquisa quantitativa…

gerais: i) a familiarização dos alunos com o método científico e com a análise de dados experimentais; ii) a observação experimental de fenômenos mecânicos abordados no curso teórico de Física I. O curso está organizado em aulas práticas de tomada de dados e/ou análise de dados com ênfase no desenvolvimento das seguintes competências por parte dos alunos:       Avaliar algarismos significativos de uma grandeza física; Avaliar a incerteza de aparelhos de medidas;…

correto afirmar que: I. o questionário é respondido, na maioria das vezes sem a presença do pesquisador, por esta razão, deve conter todas as instruções ao pesquisado, além de sua apresentação; II. os questionários podem ser aplicados de duas maneiras: através do contato direto ou enviá-los pelo correio/e-mail; III. os questionários enviados pelo correio/e-mail podem atingir um número maior de pessoas, porém, a taxa de devolução é muito baixa; IV. os questionários podem também ser…

instrumentos de coleta de dados é correto afirmar que: I. o questionário é respondido, na maioria das vezes sem a presença do pesquisador, por esta razão, deve conter todas as instruções ao pesquisado, além de sua apresentação; II. os questionários podem ser aplicados de duas maneiras: através do contato direto ou enviá-los pelo correio/e-mail; III. os questionários enviados pelo correio/e-mail podem atingir um número maior de pessoas, porém, a taxa de devolução é muito baixa; IV.…