Questionario De Ciência Social 2º Periodo

[pic] Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Desafio de aprendizagem |Curso |Administração |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Ciências sociais | |Nome Tutor Presencial |

organização. Souza (2005: 3) buscou identificar, na literatura disponível, aspectos que possibilitassem caracterizar a atividade empreendedora, de modo a proporcionar o desenvolvimento das pequenas empresas, “categoria fundamental da vida econômica e social das nações”. O quadro nº 1, a seguir, reproduz a matriz elaborada pela autora (2005: 17), útil à construção do script orientador das entrevistas a serem realizadas com os grupos focais (ver metodologia). Quadro nº 1: Matriz de…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso | Ciências Contábeis | Período Letivo | 2011/2 | Semestre | 2º Sem | Disciplina | Responsabilidade Social e Meio Ambiente | Nome do tutor presencial | Digite o nome do tutor presencial aqui | Nome Professor EAD | Edilene Maria de Oliveira | Nome Aluno(a) | Digite seu nome aqui | RA | Número | ORIENTAÇÕES |  Leia as questões abaixo e responda individualmente. Para finalizar,…

SANTA CATARINA Débora Bastos Graduanda em Ciências Contábeis na Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL E-mail: debora.bastos@unisul.br Jhully Nunes Goulart Graduanda em Ciências Contábeis na Universidade do Sul de Santa Catarina – UNSUL E-mail: jhully.goulart@unisul.br Milena Flor Graduanda em Ciências Contábeis na Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL E-mail:…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) CURSO SUPERIOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS PÓLO DENIZARD RIVAIL – MANAUS / AM Hilton Oliveira da Cruz – RA 285425 Claudete Faleiro – RA 304351 Célia Sousa Torres – RA 287248 PLANO DE NEGÓCIO EMPRESA: AUTO ELÉTRICA MANAUS MANAUS/ABRIL 2011 Hilton Oliveira da Cruz – RA 285425 Claudete Faleiro – RA 304351 Célia Sousa Torres – RA 287248 PLANO DE NEGÓCIO EMPRESA: AUTO ELÉTRICA MANAUS

1. INTRODUÇÃO O que seria a química, ”Ciência em que se estuda a estrutura das substâncias, correlacionando-a com as propriedades macroscópicas, e se investigam as transformações destas substâncias”. O desenvolvimento do estudo da mesma é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e habilitar o estudante a analisar criticamente a realidade e encontrar respostas para questões do cotidiano. O ensino médio, etapa final da educação básica, passa a ter como objetivos: consolidar e…

para a vida na sociedade. O trabalho docente, portanto, deve ter como referência, co- mo ponto de partida e como ponto de chegada, a prática social, isto é, a realidade social, política, econômica, cultural da qual tanto o professor como os alunos são parte integrante” (LIBÃNEO, 1994, p. 79). Assim estaremos trabalhando para que os…

legislação e aplicá-la da melhor forma possível para o seu cliente. Mas esta atitude mostra-se abalada no meio empresarial onde o contabilista é visto como uma máquina que envia guias para pagamento todo o começo de mês e problemas no decorrer do período. Os empresários com isso julgam de uma forma incorreta a profissão do contabilista. Com as freqüentes alterações nas legislações contábil, fiscal, trabalhista entre outras, o trabalho do contabilista volta-se ao entendimento, adaptação…

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX PROJETO DE PESQUISA EDUCAÇÃO EM SAÚDE, COM ENFOQUE EM PARASITOSES INTESTINAIS, ENTRE CRIANÇAS ASSISTIDAS PELA FUNDAÇÃO METODISTA DE AÇÃO SOCIAL E CULTURAL DE BELO HORIZONTE PROFESSORES : Dra. MARIA ESTHER MACÊDO 12 horas semanais MSc. KAREN LISSA GOODWIN PAGLIA 8 horas semanais BELO HORIZONTE –MG 2007 SUMÁRIO 1 2 3 4 5 5.1 5.2 6 7 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 8 9 10 11 12 13 TÍTULO RESPONSÁVEIS

de São Paulo, pertencente à Diretoria de Ensino Leste II. O público alvo foram 27 alunos do primeiro ano do ensino médio. A metodologia aplicada respeitou os princípios da pesquisa qualitativa em educação e o instrumento de coleta de dados foi o questionário de dez perguntas organizadas entorno de cinco temas. O objetivo geral era conceituar o debate como uma situação de Aprendizagem Baseada em Problemas que oferece oportunidade ao protagonismo juvenil. Dos objetivos específicos se…