Questionario Contexto Produção De Texto

(UTFPR)3 RESUMO O presente artigo propõe avaliar como tem ocorrido o emprego das TIC’s nas escolas públicas de ensino fundamental no norte do Paraná. Para isso, aplicamos, como instrumento de coleta de dados, um questionário a professores da rede pública das cidades de Londrina e Cambé. O questionário é composto por seis questões subjetivas e uma subjetiva. Os resultados mostram que, embora a maioria dos professores acredite que o uso das TIC’s facilita o processo de ensino-aprendizagem,…

Pedagogia da UMC Educação e contemporaneidade que tem como objetivo fundamentar o entendimento da educação como uma atividade especificamente humana, marcada por determinantes sociais e históricos, bem como analisar o contexto da sociedade atual e suas implicações para a educação é proposto o Projeto Interdisciplinar Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador . A partir do …

como um dos processos seletivos da Universidade de Brasília. Essas influências crescem a medida que a avaliação do Enem conquista mais candidatos e instituições que utilizam o exame como processo seletivo. A partir dos resultados obtidos por questionários realizados nas escolas do Distrito Federal, são identificados os fatores que contribuem para a adoção dos critérios avaliativos do Enem como parte da metodologia do ensino de redação. Como também, a relevância das competências e…

AVALIAÇÃO QUALITATIVA E A CONSTRUÇÃO DE INDICADORES SOCIAIS: CAMINHOS DE UMA PESQUISA/INTERVENÇÃO EM UM PROJETO EDUCACIONAL1 * Angela Maria Dias Fernandes # Adriana Rozenowicz ¶ Joseane Pessanha Ferreira RESUMO. Este texto pretende promover reflexões a respeito de uma proposta de formação de educadores organizada a partir da definição de Indicadores de Qualidade Social em Educação. Ganha importância a perspectiva de redimensionar as formulações sobre qualidade rechaçando a mediação das…

conhecimento ao estudante. Essa ruptura é uma das razões pelas quais são poucos os alunos motivados nas classes de língua estrangeira. Para Paulo Freire (2000), ensinar não significa a transfusão de saberes, mas sim, a criação de condições para a sua produção e construção. A partir disso, entendemos que o ato de educar não deve apenas ser visto de forma arcaica, onde o professor ensinava e os alunos, calados, copiavam as lições. Ao contrário, acreditamos que educar seja aliar…

social influencia diretamente no ato de ler daquelas pessoas, utilizamos os apontamentos teóricos da perspectiva sociointeracionista, que identificam as peculiaridades na própria atividade de construção dos sentidos na relação entre autor, leitor e texto. Dentre os estudiosos ligados à leitura, utilizamos Kleiman (2007), Kato (2007), Bakhtin (1999), Antunes (2005), Koch (2005) e Orlandi (2006). Com o intuito de analisar o grau de letramento dos detentos, fizemos um aprofundamento nas…

retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me movia – e até onde não sou traído pela memória -, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, e re-vivo, e no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra…

Formulário de pesquisa 24 APÊNDICE B – Questionário de pesquisa 25 ANEXO A – Leis, Decretos, Estatutos, Normas, etc.... 26 1 INTRODUÇÃO TEMA) 1.1 CRITÉRIOS PARADELIMITAÇÃO DO TEMA Não raro o assunto de pesquisa é confundido com o tema. O assunto é mais abrangente, (Ex.: Reforma Agrária), comportando diversas possibilidades de recorte, enquanto que o tema consiste naquilo que o pesquisador pretende abordar com parâmetros precisos em sua pesquisa (Ex.: Produção de leite nos…

......................................................................05 3.1 CONTEXTO ESCOLAR ...................................................................................................05 3.2 ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA ...............................................................................05 3.3 CONTEXTO ECONÔMICO, SOCIAL E CULTURAL. .................................................06 3.4 CONTEXTOS PEDAGÓGICOS DA ESCOLA ........................................................

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS CONCEPÇÃO DE LEITURA: Por leitura a capacidade de entender um texto escrito. O significado de um texto não está na soma de significados das palavras que o compõem, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e inferir de forma contínua, captando significados que não aparecem diretamente no texto. O texto proporciona apenas uma das fontes críticas…