Questionário Da Aula Tema 01 O Mundo Como Você Vê

muitos alunos do sistema educacional, a sua forma linear e conteudista, caracterizada nos planos de estudo de grande parte das escolas, impede que os alunos percebam a necessidade da compreensão da linguagem que lhe é própria, para o entendimento do mundo real em que estão inseridos. É preciso que haja mudança na forma de ensinar matemática como diz ONUCHIC in BASTOS (1999): “Ao passar de uma sociedade rural, onde „poucos precisavam conhecer matemática‟, para uma sociedade industrial…

perante a sociedade. Foram sujeitos a esta pesquisa os estudantes do 1º ano do Ensino Médio, aos quais foram aplicadas duas sondagens: antes e depois da realização de aulas de estatística básica. Os resultados obtidos com esta pesquisa mostraram a deficiência que os alunos tiveram na primeira sondagem aplicada antes das aulas e a melhora evidente após o aprendizado dos conteúdos estatísticos. A comparação das duas sondagens é apresentada através do uso dos gráficos, facilitando a comparação

DIAGNÓSTICO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES DE CAMPO, COMO INSTRUMENTO EFICAZ DA APRENDIZAGEM NAS AULAS DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS – MARANHÃO CAXIAS-MA 2011 WALACE AGUIAR MASCARENHAS DIAGNÓSTICO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES DE CAMPO, COMO INSTRUMENTO EFICAZ DA APRENDIZAGEM NAS AULAS DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS – MARANHÃO Monografia apresentada ao…

ANIVALDO LIMA CARNEIRO PLANEJAMENTO DE AULA: UMA ANÁLISE PEDAGÓGICA DAS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA Gama - DF 2012 ANIVALDO LIMA CARNEIRO

INTRODUÇÃO O presente trabalho de conclusão de curso é uma abordagem teórica e prática das experiências vividas em sala de aula por nós acadêmicas do curso de Pedagogia na Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí de Rio do Sul. Acreditamos que a leitura e contação de histórias é um instrumento de aquisição e transformação do conhecimento, independentemente de a criança ser especial ou não. Portanto faz-se necessário oferecer os recursos e o espaço para que isso…

Enfim, sou grata a todos que contribuíram de forma direta ou indireta para realização deste trabalho. . 4 “A criança é um ser em criação, cada ato é para ela uma ocasião de explorar, descobrir novos conhecimentos, que as levarão a um mundo mais amplo na sua vida em sociedade”. (Jean Piaget) 5 SUMÁRIO 1 – MEMORIAL .................................................................................................................... 07 2 – INTRODUÇÃO…

RESULTADOS CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS ANEXOS APÊNDICES 12 16 16 24 24 30 30 35 37 42 43 52 58 58 60 60 60 61 61 61 62 69 77 106 109 114 1 132 12 1 INTRODUÇÃO A motivação para realizar esta pesquisa surgiu a partir de uma constatação em sala de aula. Alguns alunos com mesmo nível de proficiência em língua estrangeira (L2)1 demonstravam desempenho diferente na compreensão de textos apresentados de forma escrita ou oral. Logo, essa diferença na compreensão de textos orais e…

jovens e adultos (EJA), ofertada pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), por meio da grade curricular em exercício a partir do ano de 2009. Busca perceber, por meio de pesquisas realizadas com a metodologia de questionários e a leitura de bibliografias voltadas á formação inicial de professores para Educação de jovens e Adultos, a contribuição dessa grade curricular para a formação das licenciandas que desejam atuar em EJA, permitindo ás mesmas o…

NOS ALUNOS BERNARDETH SALUSTIANO RODRIGUES AMAJARI/RR 2013 SUMARIO 1. INTRODUÇÃO........................................................................................01 2. OBJETIVOS............................................................................................04 3. PUBLICO ALVO......................................................................................05 4. META...........................

Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 14 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 15 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 17 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 18 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 19 4 PROJETO 21 4.1 Tema/temática: 21 4.2 Turma: 21 4.3 Duração: 21 4.4 Justificativa 21 4.5 Objetivo Geral 21 4.6 Objetivos Específicos 22 4.7 Referencial Teórico do Projeto: 22 4.8 Conteúdos propostos a…