Quando A Escola é Democrática Campinas

do texto é discutir o processo de construção coletiva do PPP das escolas, da atuação articulada entre ação dos professores e os processos formativo dos alunos, tendo em vista a consecução dos fins da educação escolar, da educação como um bem público e direito universal.A construção do PPP se dá num cenário de intensas transformações na sociedade em que é necessário retomar os sentidos do trabalho escolar , bem como o papel das escolas e dos professores na construção de uma educação de…

UNIP A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR Fernanda Amaral Guedes RA 1219090 Polo de Apoio Presencial: Araçuaí Ano: 2015 1 UNIP A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR Trabalho do curso de Pedagogia apresentado à UNIP, para avaliação da disciplina _______________________. Fernanda Amaral Guedes RA 1219090 Polo de Apoio Presencial: Araçuaí Ano: 2015 2 SUMÁRIO 1. Tema...........................................................

especialização: As Relações Interpessoais na Escola e a construção da autonomia moral abrirá mais quatro turmas no ano de 2012. A turma 16 acontecerá em Campinas no Colégio Photon, a turma 17 na Escola Projeto Vida em São Paulo, a turma 18 em Jundiaí no Colégio Degraus e a Turma 19 no Colégio Objetivo de Americana. O curso tem duração de 2 anos e acontecerá as 2as feiras das 19h às 22h30 e alguns sábados por semestre das 8h às 13h - Turmas Campinas, São Paulo e Jundiaí e as 4as…

...................................................................... 05 CAPÍTULO 1 IDENTIFICAÇÃO................................................................................ 06 1.1 A Escola Municipal Damásio Eugênio de Sousa................................................. 06 1.2 Histórico da Escola Damásio Eugênio de Sousa................................................ 06 1.3 Segmento de atuação e atividades desenvolvidas............................................. 07 1.4 Objetivos

PEDAGÓGICO: LIMITES E DESAFIOS NO CONTEXTO ESCOLAR1 BASSO, Carlos Roberto 2 FROZZA, Elis Regina ANDRADE, Loreci Lemes Rodrigues SOETHE, Miriam DISARZ, Rubiani Teresinha SANGALLETTI, Sandra Tressi SILVA, João Carlos da (orientador) 3 Introdução Na escola atual o Coordenador Pedagógico é levado a assumir várias funções, muitas vezes relegando em segundo plano aquela atividade que poderíamos considerar como essencial. O presente artigo busca discutir a função central do Coordenador…

Referenciais Curriculares para a Educação Infantil e em tanto outros espaços. Na atualidade, a gestão democrática tem se configurado como parâmetro para qualidade escolar posto que, do ponto de vista mais estritamente político e numa perspectiva democrática, para que um real controle da coisa pública se efetive, a participação deveria ocorrer em todos os níveis e instâncias de decisão junto à escola. Em segundo lugar, mas não menos importante, do ponto de vista da qualidade da educação,…

1 INTRODUÇÃO O projeto político pedagógico é uma importante ferramenta que é determinante na organização de uma instituição escolar cuja dimensão visa à formação de uma consciência participativa de cidadania da comunidade escolar. A escola por sua vez, é um ambiente democrático que precisa ser construída por colaboradores como professores, alunos, familiares, funcionários e os demais membros da comunidade escolar. Dessa forma, todos esses atores participam direta e indiretamente na

DO PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO PARA UMA GESTÂO DEMOCRÂTICA RESUMO Atualmente, os princípios democráticos e de participação dos cidadãos nas decisões que envolvam suas necessidades são recorrentes e percebidos nas mais diversas áreas. Nó contexto da educação, principalmente através da elaboração do Planejamento Participativo, a gestão escolar se realiza de maneira democrática, objetivando atender às demandas sociais da comunidade na qual a escola está inserida, pois o processo…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 O SIGNIFICADO E A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ESCOLA........................................................................................................ 4 2.1.1 Artigos................................................................................................................4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 Este trabalho procurará identificar a

estabelecidos, os homens que se alistavam na Companhia de Jesus estudavam em universidades e viviam nos colégios mantidos pela ordem religiosa jesuítica. Segundo VEIGA (2007), desde aquela época, as noções de latim eram ensinadas por professores ou escolas, onde os alunos aprendiam o alfabeto, a pronúncia das sílabas e depois a leitura de texto; uma vez que as aulas eram ministradas justamente para atender as disciplinas de oratória e retórica. Era muito importante a sofisticação do…