Qualidade e educação

Qualidade e Educação
A qualidade tem sido, cada vez mais, um tema presente nas agendas multidisciplinares em setores diversos da sociedade. A cada dia exige-se mais qualidade nos bens, serviços, produtos e no ambiente. Recentemente a qualidade associada a questões de segurança e bem-estar agregaram-se às exigências sociais gerando a chamada qualidade de vida. Sendo assim, a qualidade foi inserida no conceito de cidadania, principalmente pela sua estreita associação com o conceito de equidade.
Compreendendo que a educação faz parte do processo de socialização dos homens e entendendo que este processo faz parte do conceito de cidadania, a educação também passa a ser um serviço que exige qualidade. É possível identificá-la no Legislativo através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, em documentos oficiais referentes a políticas públicas como os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil e em tanto outros espaços.
Na atualidade, a gestão democrática tem se configurado como parâmetro para qualidade escolar posto que, do ponto de vista mais estritamente político e numa perspectiva democrática, para que um real controle da coisa pública se efetive, a participação deveria ocorrer em todos os níveis e instâncias de decisão junto à escola. Em segundo lugar, mas não menos importante, do ponto de vista da qualidade da educação, a participação é entendida como necessária, já que a interação – respeitando-se as peculiaridades de cada instituição – entre a família e a escola permitiria um mútuo acompanhamento e, ainda, uma troca de experiências que poderia enriquecer as possibilidades de ação junto às crianças, além de se configurar como poderoso instrumento de garantia aos seus direitos. Dessa forma,
A demanda por educação pode ser satisfeita quando a família, a escola e as outras realidades formativas cooperam construtivamente entre si em uma relação de integração e de continuidade. É portanto útil levar em conta todas as possíveis interações