Quando A Escola é Democrática Campinas

(RAMOS, 2003). A escola neoclássica, tendo como seu principal representante Milton Friedman, defende que as forças de mercado são capazes de resolver os desequilíbrios econômicos e condena duramente a intervenção estatal na economia. Esta escola desenvolveu-se em tdiversos países (Alemanha, Áustria, Suíça, Inglaterra, etc.) após a crise econômica de 1870 e dominou a teoria econômica ocidental até, pelo menos, a prolongada depressão que se iniciou em 1929. A partir daí, esta escola…

DIRETOR DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ITABAIANA – SE. Juliano Mota Parente Universidade do Estado da Bahia (UNEB) julianoparente@uol.com.br Sérgio Henrique da Conceição Universidade do Estado da Bahia (UNEB) shconceicao@uneb.br Resumo: O presente trabalho trata da gestão educacional, investigando o perfil do gestor escolar no município de Itabaiana situado no agreste sergipano, nordeste brasileiro. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário, aplicado em 58…

SAVIANI, Demerval – Escola e Democracia: Teoria da educação, curvatura da vara. 33ª Ed. Revisada Campinas, SP, autores associados 2000. O texto discute como a marginalidade afeta nossa sociedade relativamente ao fenômeno da escolarização. O texto esclarece que a educação vem a ser uma superação da marginalidade, logo após vem a ser um instrumento de descriminação social, ou seja, um fator de marginalização. Nas teorias não criticas podemos destacar a pedagogia tradicional é uma…

I Orientadores: Edilaine Vagula, Fábio Luiz da Silva, Giane Albiazzetti, Okçana Batini, Sandra Cristina Malzinotti Vedoato. 2013 INTRODUÇÃO O Projeto Politico Pedagógico (P.P.P) revela o instituído da escola que é a sua história, o conjunto dos seus currículos, dos seus métodos, o conjunto dos seus atores internos e externos e o seu modo de vida. Ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um…

Araújo, bem como às exigências necessárias à formação dos gestores, principais responsáveis pelas escolas, em detrimento às demandas sociais atuais e ao contexto dessa sociedade que se transforma e se modifica constantemente. Portanto, gestar uma unidade escolar subentende a necessidade de ser dotado de conhecimentos pedagógicos para compreender todo o processo educacional, compreender a real função da escola, articular políticas de formação com a política de gestão, ter visão…

gestão democrática da Educação e a função social da escola | 19 A gestão da Educação como realidade política: política educacional e formação para a cidadania | 25 Gestão e organização do trabalho pedagógico: políticas públicas e projeto pedagógico | 33 Gestão da Educação e as políticas de formação de profissionais da Educação | 39 A administração da escola: o que vem a ser? | 45 Projeto pedagógico: a autonomia coletivamente construída na escola | 53 Participação e gestão…

IDENTIFICAÇÃO Escola Municipal Manoel Inácio Moreira de Aráujo está localizada na Quadra 1206 Sul - APM 07, CEP 77.1550-020 na cidade de Palmas - To, telefone: (22) - 3232-5151; endereço eletrônico: MIMA@yahoo.com.br. CPNJ 01.222333/0005-05. A escola tem como entidade mantenedora a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, tendo como atual gestor, o professor Rodrigo Almeida . A lei de criação da escola é de nº 604/13 e autorizada para funcionamento pela resolução 107/2013 e

social da educação escolar com a intenção de, pela experiência docente e práticas pedagógicas, sinalizar alternativas referenciais para uma educação escolar de qualidade social. Palavras-chave: Políticas educacionais. Qualidade social. Gestão democrática. Formação de professores. Educação básica pública. SOCIAL QUALITY OF PUBLIC EDUCATION: SOME APPROACHES ABSTRACT: This paper strives to understand education as a social practice and political act. Due to the complexity and…

Introdução: Ao iniciar o desenvolvimento desta pesquisa, optamos por analisar as contradições no posicionamento dos docentes frente ao processo de implantação de uma gestão democrática na escola pública municipal José Jorge de Farias Sales, onde há alguns entraves de docentes, e com essa postura resistem a gestão participativa, não cumprindo com o papel de organizador e facilitador da aprendizagem. Percebemos também neste

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA EDUIR LINDOLPHO DOS SANTOS ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO PPP E SUA IMPORTÂNCIA À ESCOLA Joinville-SC 2014 EDUIR LINDOLPHO DOS SANTOS ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO PPP E SUA IMPORTÂNCIA À ESCOLA Trabalho de produção textual individual apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização do trabalho pedagógico;…