Questionário História da educação

investigasse. Educação religiosa: marcada pelos jesuítas representavam o ensino tradicional mais conservador, desprezavam o ensino da ciência e filosofo modernos. Educação pública: em 1619 o Ducado de Weimar regulamentou a obrigatoriedade escolar para as crianças de 6 a 12 anos, sobre influência e direções foram fundadas diversas escolas gratuitas para as crianças pobres e um seminário para a formação de mestre. Acadêmicos: as academias do século XVI não eram escolas institucionalizadas porém visam a atender aos interesses da nobreza da formação cavalheiresca de seus filhos. 2. Comente: o interesse pelas questões do método, no séculoXVII, relaciona-se com a busca do realismo na pedagogia. Este século foi caracterizado pelo cuidado com o método na filosofia, na ciência e na educação, na pedagogia realista contrariava a educação antiga, excessivamente formal e retorica. Preferiu o rigor das ciências da natureza buscando superar a tendência literária e estética próprio do humanismo renascentista. 3. Como a educação física era vista na educação medieval e como passou a ser considerada na Idade Moderna? Durante esse período a educação física era extremamente formal e retorica, passou-se a dar preferencia ao rigor das ciências da natureza, buscando superar a tendência literária e estética própria. 4. Quais as semelhanças que existiam entre as escolas dos jesuítas e as demais, mesmo aquelas que os hostilizavam. E quais são as principais diferenças? Em relação as…

Livro: História da Educação e da Pedagogia Autora: Maria Lúcia de Arruda Aranha Resumo Capítulo 7 Século XVII: a pedagogia realista No século XVII contradições decorrentes do processo de desmantelamento da ordem feudal e da ascensão da burguesia, com o conseqüente desenvolvimento do capitalismo. A nova ordem supõe um controle da economia pelo Estado e que resultou da aliança entre reis e burgueses. O liberalismo opunha-se ao absolutismo dos reis, fazendo restrições à interferência…

e o lugar. A escrita alfabética constituiu uma forma democrática de educação na qual o saber é colocado à disposição de todos os cidadãos. Dessa forma a educação tornou-se aberta a coletividade, o número de crianças aumentou muito e daí surge a necessidade de um local onde possam se dedicar ao estudo, foi assim que surgiram as escolas. Nessas escolas as crianças aprendiam músicas, ginasticas, e o alfabeto, a disciplina era mantida com o uso de chicote, a violência física era normal nas…

Vittorino da Feltre Vittorino da Feltre nasceu Vittorino Ramboldini em Feltre, no norte da Itália. Ele era o filho de Bruto di Ramboldini, um notário , cuja família, uma vez que de alguma importância social, tinha caído em tempos difíceis. Quando tinha 18 anos, Vittorino Feltre deixou para a Universidade de Pádua , onde se sustentava por um tempo, ensinando gramática aos meninos. Depois de receber seu diploma de doutor em artes na composição Latina e lógica, ele começou o estudo da…

Idade Moderna. R: Se desenvolve na época em que o cristianismo alcança toda a Europa (V – XV d. C.). O caráter é essencialmente religioso, dogmático, predominando matérias abstratas, literárias, com prejuízo a educação intelectual e científica. É empregado o uso do latim como língua única. Ideia originada com a Revolução francesa, no século XVIII, a educação moderna pressupôs a responsabilidade do Estado para o estabelecimento da escola primária universal, gratuita e obrigatória, com…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI-UESPI CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÂO COMUNICAÇÃO E ARTES-CCECA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: ANA BEZERRA GRUPO: OSLEANE MARTINS MARIA DOS AFLITOS ANTONIA PIRES LUANA PATRÍCIA LEDA DAIANE EDUCAÇÃO PIAUIENSE: ANÁLISE DA EDUCAÇÃO NO PIAUÍ NO PERÍODO COMPREENDIDO ENTRE 1900 A 1930 Teresina, 2009 1 – TEMA Educação piauiense: análise da educação no Piauí no período compreendido entre 1900 a…

LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E INTELECTUAL DA CRIANÇA. Taisa Andrade de Souza Silva; Renata Junqueira de Souza (orientadora); Mayara dos Santos Araujo (colaboradora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Presidente Prudente, SP. Bolsa Núcleo de Ensino. Eixo Temático: Leitura e escrita Este artigo provém de pesquisas que envolvem o trabalho com a literatura, mais especificamente a literatura infantil. Este trabalho faz parte de um…

A PRESENÇA DAS HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Contar histórias é uma prática de muito valor para o desenvolvimento das crianças, seja ele cognitivo afetivo ou social, ouvindo histórias elas desenvolvem a imaginação, resgatam a cultura oral, além de incentivar a escrita e, ainda, participam de momentos lúdicos e de interação. Com as histórias, elas criam seu próprio mundo e, é sempre uma situação prazerosa ouvir narrativas, sejam elas lidas ou contadas pelo professor. A…

observado na área de comunicações, principalmente audiovisuais, nos últimos tempos, ainda é, fundamentalmente, através da leitura que se realiza o processo de transmissão e aquisição da cultura. Daí a importância capital que se atribui ao ato de ler, enquanto habilidade indispensável, nos cursos básicos da educação infantil e juvenil. Percebe-se a falta de motivação dos alunos com relação ao hábito da leitura. Dessa forma, o trabalho aqui apresentado tem por objetivo a questão da falta…

partes, realiza um percurso histórico à Literatura Infantil - da gênese aos dias atuais - numa abordagem histórico-cultural; pontuando fatos, valores, paradigmas, intencionalidades pedagógicas, funcionalidades sociais, autores e obras. Para tal feito, o trabalho contempla as frentes de leitura: origem e evolução histórica da Literatura Infantil a partir dos estudos oferecidos pela crítica e historiadora Nelly Novaes Coelho (1983, 1991, 2003) e demais estudiosos como Magnani (1989) e…