Gravidez na adolescência alba Projeto_

brasileira. Ele é formado por um núcleo central que abrange o casal e seus filhos e por uma periferia composta por agregados e empregados. Esse modelo, no entanto, constitui um “ideal” para as famílias de classes baixas, só sendo possível de se realizar nas famílias de classe média. Os arranjos familiares são, assim, constituídos em função de circunstâncias econômicas, sociais e históricas segundo as diferentes classes sociais (Lo Bianco,1986). Esse fato pode ser verificado no projeto de vida de adolescentes grávidas de classes populares. Todas as jovens entrevistadas relataram a vontade de ter a sua casa e de residir com o marido ou namorado e o filho, o que geralmente não poderia ocorrer devido à sua situação econômica (Dadoorian, 1994). A psicanálise também traz contribuições relevantes acerca da família, que se traduz no conceito de Complexo de Édipo. O Édipo se refere à existência de um complexo universal com o qual todos nós estamos psiquicamente envolvidos, e que possibilita a formação do sujeito enquanto um ser social e um ser desejante, marcando a nossa entrada na cultura e separando-nos da nossa raiz animal. O Édipo é um complexo familiar presente em todas as famílias humanas. Além de formador da subjetividade dos sujeitos, ele possui uma função social que se traduz pela transmissão dos valores morais, éticos e sociais, tendo como eixo norteador a posição econômica e cultural de cada família na sociedade. Em geral, uma família pertencente às classes…

decorrente da desinformação sexual das jovens. O presente trabalho questiona essa posição, postulando a importância do significado individual da gravidez, que corre paralelo ao desejo universal de ter ou não ter um filho, bem como a noção de uma “gravidez social” determinada por fatores culturais e psicológicos que particularizam o significado da maternidade em adolescentes de classes populares. Conclui-se pela necessidade de reformulação das políticas públicas para com essa população.…

Importante destacar nessa definição a intencionalidade da ação por parte do agente da agressão: só se caracteriza como agressivo o ato que deli¬beradamente se propõe a infligir um dano a alguém. Outro aspecto a ser ressalta¬do é que a agressão não precisa ser necessariamente física: Finalmente, cumpre assina¬lar que a agressão não se limita a alvos humanos, podendo também ser dirigida a objetos inanimados (quebrar a vidraça do vizinho em represália a algum ato seu que o desagradou).…

isoladamente. É necessário entender o contexto social, cultural, político e econômico em que está inserido o adolescente e como esses fatores irão influenciar nas características psicológicas do jovem e na construção de sua identidade pessoal. O adolescente contesta, se rebela e desencadeia verdadeiras lutas, quando está em busca de suas necessidades, desejos, conquistas e realizações. No desenvolvimento dessas lutas surge a delinqüência juvenil, que o estigmatiza perante a sociedade…

Sorrentino (2002), Sauvé (2002), Gaudiano (2001 e 2002) entre outros têm se dedicado a problematizar as diferenças que marcam a arena da educação ambiental, segundo várias tipologias. 1 15 O próprio conceito de educação ambiental já é, ele mesmo, efeito de uma adjetivação. Trata-se do atributo “ambiental” aplicado ao substantivo “educação”. Poderíamos nos perguntar por que tantos adjetivos? O que significa o fato de haver uma tipologia tão variada quando se fala em educação…

Gallo; Williams (2005) comentam que compreender as motivações que levam jovens a pertencerem a este cenário é um grande desafio, a começar pela terminologia utilizada pelos profissionais da área e por aqueles que publicam artigos relacionados. O termo “comportamento antissocial” é correlacionado ao comportamento do adolescente em conflito com a lei. Porém, o mesmo pode ser associado, erroneamente a princípio, com o termo “antissocial” do Transtorno de Personalidade Antissocial. Para os…

flexíveis, que procuram interpretar a realidade complexa de cada um. Ainda hoje, entendem-se que as Ciências do comportamento, são de explicações confusas, divagações teóricas, ou utopias inviáveis. Pode-se talvez, por isso, identificar alguns motivos que levam os alunos, a encontrarem dificuldades em valorizar e entender as teses das Ciências do comportamento. As causas são várias, algumas podem ser apontadas: As escolas de formação média dão muito pouca formação humanística. É…

saber, e partamos de uma suposição, lancemos o nosso fio de Ariadne por dentre o labirinto da verdade indevassável. Essa suposição seria a de que, no início, vivíamos em hordas selvagens, de forma nômade, ao sabor das contingências na luta pela sobrevivência. Esse estado de natureza alcunhado por Thomas Hobbes (2002), seria a situação em que teríamos vivido durante todo o paleolítico, a era da pedra lascada, em torno de 50.000 anos a.C até 10.000 anos a.C, quando então teria se dado o…

Editores de Livros, RJ. D542 Dicionário Histórico de Instituições de Psicologia no Brasil/Coordenação geral: Ana Maria Jacó-Vilela. – Rio de Janeiro: Imago; Brasília, DF: CFP, 2011. ISBN 978-85-312-1068-6 1. Psicologia - Brasil - Associações, etc. - Dicionários 2. Psicologia - Brasil - História - Dicionários. I. Jacó-Vilela, Ana Maria, 1950-. II. Conselho Federal de Psicologia (Brasil). 10-4280. CDD: 150.6081 CDU: 159.9:061(81) Reservados todos os direitos. Nenhuma parte desta obra…

geral que essa cultura propicia. Embora sem estabelecer as distinções da cultura das mídias em relação à cultura de massas, de um lado, e a cultura digital, de outro, no capítulo sobre “A cultura da virtualidade real”, no tópico sob o título de “A nova mídia e a diversificação da au di ên cia de massas”, Castells (2000, p. 362-367) descreve em detalhes os processos que, a meu ver, constituem a cultura das mídias. Uma passagem, citada pelo autor, extraída de um artigo de F.…