Quais Concepções Filosoficas Estariam Presentes

das diferentes linhas pedagógicas , tendências ou abordagens, no ensino brasileiro podem fornecer diretrizes à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível. Concepções de desenvolvimento 1. A Concepção Inatista A concepção Inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, parte da concepção de que o homem…

das diferentes linhas pedagógicas , tendências ou abordagens, no ensino brasileiro podem fornecer diretrizes à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível. Concepções de desenvolvimento 1. A Concepção Inatista A concepção Inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, parte da concepção de que o homem…

informações científicas, filosóficas, políticas, artísticas e que tais informações são verdadeiras, sobretudo porque tal quantidade informativa ultrapassa a experiência vivida pelas pessoas, que, por isso, não têm meios para avaliar o que recebem. Bastaria, no entanto, que uma mesma pessoa, durante uma semana, lesse de manhã quatro jornais diferentes e ouvisse três noticiários de rádio diferentes; à tarde, frequentasse duas escolas diferentes, onde os mesmos cursos estariam sendo…

sociedade do século XVI e XVII passava por profundo lamurio coletivo, pois as desgraças que os afetavam (peste negra, as guerras e a constante ameaça turca entre outros) era resultado do pecado que havia se instalado. O medo da morte cada vez mais presente, levava-os em uma incessante busca por redenção. Constata-se nesse período grande domínio da Igreja sobre a mentalidade desses homens, assim como a construção do imaginário de que a vida deveria ser considerada uma lastima, e a…

Platão o conhecimento humano vêm de três fontes principais: o desejo, a emoção, e o conhecimento, que fluem do baixo ventre, coração e cabeça, respectivamente. Essas fontes seriam forças presentes em diferentes graus de distribuição nos indivíduos. Elas se dosariam umas às outras, e num homem apto a governar, estariam em equilíbrio, com a cabeça liderando continuamente. Para isso, é preciso uma longa preparação e muita sabedoria. O mais indicado, para Platão, é o filósofo: "enquanto os…

não seja importante, mas por questões que influenciaram o pensamento do qual compartilhamos nos vários âmbitos da sociedade e também em relação aos aspectos mais fundamentais em relação ao direito. Por isso, aqui no que cerne a este trabalho, as concepções são acerca do ocidente. No capítulo 2, seguinte, abordaremos o pensamento filosófico na antiguidade, no capítulo 3, falaremos a respeito do pensamento filosófico da Idade Média, no capítulo 4, da Idade Moderna e no capítulo 5, por…

natureza comportamental. Nesse caso, existe um código de ética a ser obedecido e outro que é regido pelo caráter, pelos princípios e pelos valores do profissional como pessoa, como indivíduo. Diante disso, formula-se o seguinte problema de pesquisa: “Estariam os profissionais dispostos a utilizarem de maneira correta o código de ética com intuito de evitar possíveis fraudes e erros dentro das organizações na atualidade” 3. HIPOTESES Comportamento ético exige leis, normas…

AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA1 Dermeval Saviani 1. Introdução: teorias da educação e concepções pedagógicas Para atender à proposta do “projeto 20 anos do HISTEDBR”, que me incumbiu de abordar o tema relativo às concepções pedagógicas na história da educação brasileira, elegi como eixo ordenador de minha exposição a oposição entre teoria e prática já que, como assinala Schmied-Kowarzik (1983, p. 10), “a relação entre teoria e prática é a mais fundamental da

AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA1 Dermeval Saviani 1. Introdução: teorias da educação e concepções pedagógicas Para atender à proposta do “projeto 20 anos do HISTEDBR”, que me incumbiu de abordar o tema relativo às concepções pedagógicas na história da educação brasileira, elegi como eixo ordenador de minha exposição a oposição entre teoria e prática já que, como assinala Schmied-Kowarzik (1983, p. 10), “a relação entre teoria e prática é a mais…

a atual documentação de Defesa não só no SMO, mas em considerações político-filosóficas e estratégicas oriundas da linha de pensamento militar ocidental baseada na dissuasão, sintetizada por Vegécio na frase “se queres a paz, prepara-te para a guerra”. A publicação da atual documentação brasileira de Defesa poderia ser conceituada como a sistematização de um “pensamento brasileiro de Defesa”, pois reúne as concepções atuais do Estado brasileiro, recepcionando o conceito de dissuasão…