Quadro Conceitual Das Teorias Da Aprendizagem

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP ATPS PSICOLGIA DA APRENDIZAGEM PEDAGOGIA PROFESSORA MARIA HELENROSE A. DA S.PEDROSO COELHO junho / 2013 SETE QUEDAS-MS SUMÁRIO Introdução Desenvolvimento 1 Qual a importância da Psicologia para a pedagogia 2 Tabela 3 Teorias Psicologia- aspectos conceituais 4 Fatores que influenciam o desenvolvimento humano 5 Jogos Interativos 6 Conclusão 7 Referências bibliográficas INTRODUÇÃO

Conceito de Didática Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática incorpora na mente do

CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas: pesquisas que vêm identificando…

CAPiTULO 2 Mapas conceituais como recurso instrucional e curricular1,2 Este capitulo tem por finalidade apresentar a tecnica do mapeamento conceitual como um instrumento potencial mente util no ensino, na avalia~60 da aprendizagem e na analise do conteudo curricular. Do ponto de vista instrucional, lrata-se de uma estrategia facilitadora da aprendizagem significativa, cuja funda- menta~60 tea rica esta descrita no primeiro capitulo deste livro. Inicialmente, s60 oferecidos…

Apresente a visão de desenvolvimento humano descrita por cada teórico, completando o quadro a seguir: TEÓRICOS APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTO TEORIA AUSUBEL Ampliação da estrutura cognitiva, por meio da incorporação de novas ideias a ela. aprendizagem é a organização e integração de material na estrutura cognitiva do indivíduo. A nova informação Interage em comum à estrutura de conhecimento específico “conceito subsunçor”. Baseado nos Processos mentais e depende

memória! RESUMO Com o objetivo de analisar a influência da construção de árvores de possibilidades na resolução de problemas combinatórios, com lápis e papel ou com o uso de um software educativo, a presente pesquisa se fundamentou na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (1986), que defende a existência de três dimensões fundamentais de conceitos: significados, invariantes e representações simbólicas. A pesquisa também se fundamentou em outros autores, entre eles, Pessoa e…

Universidade Federal de Minas Gerais. Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas: pesquisas que têm…

Cornélio Procópio – PR Resumo Este trabalho constitui uma investigação que busca nos mapas conceituais construídos pelos alunos durante o desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática indícios de aprendizagem significativa. A pesquisa está fundamentada nos pressupostos teóricos da Modelagem Matemática na Educação Matemática, na Teoria da Aprendizagem Significativa e no uso de Mapas Conceituais. Neste contexto, o trabalho, apresenta a Modelagem Matemática como forma de…

APRENDIZAGEM CONCEITUAL E ORGANIZAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA ATIVIDADE DO ENSINO: SFORNI, Marta Sueli de Faria – UEM GT: Educação Fundamental/n.13 Agência Financiadora: CAPES A necessidade de garantir a educação para todos é uma antiga e importante exigência de educadores e trabalhadores organizados. Mesmo pautando-se em diferentes compromissos políticos, muitas ações governamentais vieram ao encontro dessa reivindicação implementando políticas públicas que possibilitaram…

PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM ÉLIA SALOMÉ DE CAMPOS LIMA RA: 7534610748 ELISABETE LOBO DE SIQUEIRA PINTO RA: 7365387099 ÉRICA DE CÁSSIA OLIVEIRA CARDOSO RA: 7365346481 KARLA CRISTINA PINTO FRÕES RA: 7320409428 ROSELY DI CIESCO RA:8116740154 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina ‘‘Psicologia da Aprendizagem’’, sob orientação do professor-tutor aAndreia Bertoni Rodrigues. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 “PSICOLOGIA DA…