Quadro Comparativo Atividade Colaborativa 5

Universidade Anhanguera Uniderp Pólo Vitória Curso: Licenciamento em Pedagogia Projeto Multidisciplinar Atividades Práticas Supervisionada Jocilene de Araújo Bernardino (jb8857@gmail.com) RA- 357877 Maria Rosa Pinto da Silva Faria (rosa-faria@hotmail.com) RA- 368631 Tutor EAD: Elenice Lisbôa G. da Silva Vitória, 13/06/2013 1ª Etapa Projeto Educativo Transdisciplinar na Educação

da indústria da Arquitetura Engenharia e Construção (AEC). Todavia, estes profissionais exploram pouco o recurso da colaboração no processo de projeto com o BIM, além do mais, se os aplicativos BIM não possuírem robustez na interoperabilidade a atividade de colaboração e cooperação pode ser ainda mais dificultada. Visando diagnosticar a eficiência dos aplicativos BIM no uso do recurso da interoperabilidade, o presente trabalho empreende um esforço para identificar as principais não…

protocolos de comunicação. Por fim, a apresentação da aplicação propriamente dita. O Google Wave provê o ambiente colaborativo capaz de integrar todos os protocolos e serviços necessários para desenvolvimento e estudos de metodologias de computação colaborativa. O protocolo Extensible Messaging and Presence Protocol (XMPP) possibilita a construção de robôs, aplicativos e extensões para o Google Wave dentro dos requisitos de Computer-Supported Cooperative Work (CSCW). A proposta de…

Siglas (opcional) Lista de Símbolos (opcional) Sumário (obrigatório) Textuais Introdução Desenvolvimento Conclusão Pós-Textuais Referências (obrigatório) Glossário (opcional) Apêndice(s) (opcional) Anexo(s) (opcional) Índice(s) (opcional) Quadro 7: Estrutura e elementos do Trabalho de Conclusão de Curso 3.2.1.8 Epígrafe É elemento opcional apresentado em folha separada e sem título, com digitação alinhada à direita, na parte inferior da folha. A NBR 14724…

Siglas (opcional) Lista de Símbolos (opcional) Sumário (obrigatório) Textuais Introdução Desenvolvimento Conclusão Pós-Textuais Referências (obrigatório) Glossário (opcional) Apêndice(s) (opcional) Anexo(s) (opcional) Índice(s) (opcional) Quadro 7: Estrutura e elementos do Trabalho de Conclusão de Curso 3.2.1.8 Epígrafe É elemento opcional apresentado em folha separada e sem título, com digitação alinhada à direita, na parte inferior da folha. A NBR 14724…

para o desenvolvimento de um processo de inovação tecnológica sustentável. A gestão de fontes de informação não ajuda somente a organização a combinar as fontes de informação internas e externas a serem consideradas, mas também a ampliar as suas atividades de inovação. As empresas estão incrementando as alianças para o uso de fontes externas de informação para inovação, porém ainda carecem de uma estratégia explícita de gestão. A pesquisa survey foi realizada em empresas industriais…

estilo de aprendizagem que é fruto e processo das interações que ocorrem entre educador e aluno - os símbolos integradores da vida, os laços fraternais da dignidade humana, os arquétipos criadores de signos e formas originais de criação artística. 5 Agradecimentos Ao Dr. Brás Justino da Costa, Diretor Executivo da FUNAP (Fundação de Amparo ao Trabalhador Preso do Distrito Federal ), pela indicação de caminhos possíveis para a realização da pesquisa; Ao Dr. Nelson Ferreira Júnior,…

natureza da investigação. Dentro os métodos apresentados pela autora, estão: Método dedutivo, Método Indutivo, Método hipotético-dedutivo, Método dialético, Método fenomenológico, Método experimental, Método observacional, Método comparativo, Método estatístico, Método clínico e Método monográfico. Ainda nesse primeiro capítulo são destacadas as teorias da metodologia científica dentre essas estão: A Teoria do Funcionalismo, a Teoria do Estruturalismo, a…

balanceando-as de acordo com a natureza do curso e as necessidades do alunado. Em outras palavras, em algum tempo, não mais usaremos essa distinção tão comum hoje em nosso vocabulário: falaremos em educação, sabendo que ela incorpora atividades de aprendizagem presenciais e atividades de aprendizagem à distância. A Portaria 2.253/2001 incentiva as instituições superiores brasileiras a um trabalho nessa direção. Tem como objetivo primeiro contribuir para a melhoria da qualidade da…

abordagem, apontando semelhanças e diferenças entre elas. Introdução ___________________________________________________ 3 Objetivos ____________________________________________________ 5 Princípios gerais _______________________________________________ 5 DALCROZE e a Euritmia _______________________________________ 5 KODÁLY e o folclore húngaro ____________________________________ 7 ORFF e o Schulwerk _________________________________________ 10 SUZUKI e a Educação para o…