Psicopedagogia Estudo De Caso Dislexia

_________________________________________________ Terceiro (a) professor(a) graduação ex: Msc, pra mestre Aos familiares, que muitas vezes ficaram privados da nossa atenção, devido ao tempo dedicado aos estudos. AGRADECIMENTOS A Deus, primeiramente, pela força, saúde, sabedoria e coragem para atingir os objetivos os quais me propus. Minha eterna gratidão e reconhecimento às pessoas cuja contribuição tornou-se…

intimidade entre os saberes curriculares fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como individuo”. Vale ressaltar que é de fundamental importância a viabilização de condições financeiras para que o professor possa continuar seus estudos. Seria importante também uma revisão na carga horária desses professores no sentido de reduzir sua jornada de trabalho. 12. AULAS TEÓRICAS Estágio Supervisionado, tiveram início no dia .... de ............de 2011 (dois mil e…

EPÍGRAFE Entendo que a psicopedagogia preocupa-se em entender o “fenômeno “da aprendizagem, o psicopedagogo torna-se uma profissional indicada para atuar neste meio: assessorando e esclarecendo sobre os diversos aspectos pertencente a este processo”“. Segundo (BOSSA, 2000) A psicopedagogia ocupa-se da aprendizagem humana que veio de –o problema de aprendizagem colocado num território pouco explorado, situado

FACULDADE SÃO LUÍS DE FRANÇA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU-SENSU PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM: DISORTÓGRAFIA ARACAJU/SE Julho/2012 EDILAMAR MARQUES LOURENÇO DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM: DISORTÓGRAFIA Relatório de Estágio Supervisionado de Psicopedagogia Clínica apresentado como pré-requisito para obtenção do certificado de conclusão do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clinico Institucional Pela Faculdade São Luís de França.…

que apresentavam dificuldade na aprendizagem e diferentes profissionais como médicos, neurologistas e psicólogos, para pensar e discutir esta questão. Esta reunião foi liderada pelo psicólogo Samuel Kirk, que ficou conhecido como o pai no campo dos estudos sobre D.A, pois foi ele quem nomeou esse inexplicável obstáculo de “Dificuldade de Aprendizagem”. A partir daí criou-se então a Associação de crianças com D.A. Os profissionais da educação devem ter um novo olhar, pois a escola…

acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. Entre elas, a dislexia é a de maior incidência e merece toda atenção por parte dos gestores de política educacional, especialmente a de educação especial. A dislexia é a incapacidade parcial de a criança ler compreendendo o que se lê, apesar da inteligência normal, audição ou visão normais e de…

TESTES PROJETIVOS Queli Lopes Graciano da Costa Professora Lilia Zieger Faculdade Cenecista de Osório – CNEC Osório Psicopedagogia Clínica e Institucional 23/06/2012 RESUMO As técnicas projetivas são amplamente utilizadas nos mais variados contextos, com o objetivo de compreender aspectos da personalidade encobertos, latentes ou inconscientes. Isto é possível a partir da análise da maneira como o indivíduo percebe e interpreta o material do teste, ou produz uma determinada tarefa,

DESENVOLVIMENTO A dislexia é considerada um distúrbio específico da linguagem, que tem como característica principal a dificuldade de um aluno em decodificar ou compreender palavras. Para a Associação Brasileira de Dislexia (ABD, 2006), o transtorno é uma insuficiência do processo fonoaudiológico e está incluída geralmente entre as dificuldades de leitura e aquisição da capacidade de escrever e soletrar, ou seja, podemos entendê-la como uma alteração de leitura. Para Vicente Martins…

EPISTEMOLÓGICOS DA PSICOPEDAGOGIA LUCINEYDE PICELLI PEZZINI luap.pezzini@hotmail.com Quanto tempo nós temos?? QUANTO TEMPO NÓS TEMOS PARA APRENDER? O QUE QUEREMOS APRENDER? NOSSO TEMPO Família Amigos Trabalho Estudos Lazer ??? Aprendizagens relacionamentos Cozinhar lavar passar profissão dirigir linguagens ... Horário CONTRATO – COM TRATO Perguntas            Horário Perguntas Participações Celulares “Eco-lógica” para o grupo Programa Caracterização da…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” NELINE CARLOS PEREIRA CARNEIRO A DISLEXIA NO ÂMBITO ESCOLAR Rio de Janeiro 2014 NELINE CARLOS PEREIRA CARNEIRO A DISLEXIA NO ÂMBITO ESCOLAR Rio de Janeiro 2014 RESUMO Ao longo desta obra acadêmica, o leitor encontrará um compilado que reúne as…