Psicomotricidade No Brincar

ÉRIKA ANDERSON NUNES PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PUC – Campinas 2007 ÉRIKA ANDERSON NUNES PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada como exigência para obtenção do título de Psicopedagoga no curso de especialização em Educação e Psicopedagogia junto à Faculdade de Educação do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, sob a orientação da Profa. Ms. Maria Regina Peres. PUC – Campinas 2007 …

Mateus, presença sempre marcante nessa minha reta final desta caminhada como pedagoga. 6 RESUMO Esta pesquisa teve por finalidade demonstrar a importância da ludicidade na alfabetização. Conforme os estudiosos apontam, “o brincar é importante”, “deixe a criança brincar”, “o jogo é uma necessidade do ser humano” etc. Há uma intuição generalizada de que o jogo é importante para a criança, pois, é através de atividades lúdicas (jogos e brincadeiras) que a criança interage consigo e com o outro,

................................................................................36 Psicomotricidade..................................................................................................................41 Entendendo a Psicomotricidade................................................................................................................41 A dimensão multidisciplinar da Psicomotricidade…

PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo: A Educação Infantil é muito importante para o desenvolvimento global da criança e, os aspectos que envolvem a Psicomotricidade favorecem o processo ensino-aprendizagem já que compreendem a educação como algo mais amplo do que a simples transmissão de conhecimentos. Sendo assim, através deste artigo fazer algumas considerações sobre a importância da Psicomotricidade na Educação Infantil, visando o equilíbrio e o desenvolvimento motor e intelectual

introduzir inovações. A interação na escola oportuniza interações diferentes (BRONFENBRENNER, 1996; LORDELO, 2002) que podem potencialmente contribuir para o desenvolvimento. A criança está em constante transformação, e sempre procurando formas de brincar pelo prazer e se movimentar pelo espaço. 2.METODOLOGIA Esta pesquisa caracteriza-se por ser um estudo descritivo comparativo e a amostra é do tipo não-probabilística. A escola autorizou a aplicação do teste assinando o…

PROJETO MEU CORPO ESCOLA BÁSICA SUBIDA EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSORA ANDRESSA POSSAMAI EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS JUSTIFICATIVA “O termo psicomotricidade evidencia a relação existente entre os processos cerebrais e afetivo/emocionais com o ato motor.” (BUCZEK, 2009) “o corpo reage aos estímulos mentais dando expressão corporal ao sentido/significado do conhecimento assimilado, isto é, a informação externa que entra pelos órgãos da percepção e possibilita ao sistema nervoso central receber

COORDENAÇÃO MOTORA FINA E PSICOMOTRICIDADE A coordenação motora fina é a capacidade para realizar movimentos específicos, usando os pequenos músculos, com o objetivo de atingir a execução bem sucedida da habilidade. Requer um ato de grande precisão no movimento. Movimentos manuais em que coordenação e a precisão são essenciais. Essa abrange três aspectos: a coordenação viso-motora, a motora fina e a músculo facial: COORDENAÇÃO FINA MUSCULATURA UTILIZADA DEPENDE DE MATURAÇÃO PRODUÇÃO MOTORA

da Arte e desenvolver o raciocínio lógico e o pensamento abstrato através de atividades matemáticas. Assim, percebe-se que o brincar e o jogar constituem-se como importantes fontes de desenvolvimento e aprendizagem, possibilitando ao aluno apropriar-se de conhecimentos e habilidades no âmbito da linguagem, da cognição, dos valores e da sociabilidade. Ou seja, é no brincar e no jogar que as crianças vão se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia…

A PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DOS IDOSOS GARRIDO TOLEDO, Solange Cendon1 OLIVEIRA JR, Isaias Batista de2 RESUMO Este artigo tem como objetivo traçar uma linha entre a psicomotricidade e a qualidade de vida dos idosos. Orientar sobre como o estilo de vida na terceira idade pode ser melhorado através de atividades motoras, sociais e culturais. Mostrando ao idoso um novo olhar sobre si mesmo. O envelhecer não é mais visto pela sociedade como o final da vida ativa,…

1 A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE PSICOMOTRICIDADE E SEUS REFLEXOS NO COTIDIANO DE PRÉ-ESCOLAS. José Tiago Cardoso1 Esta pesquisa, de Iniciação Científica, foi realizada durante o curso de graduação em Psicologia na Unesp – Assis/SP, no período entre agosto/2003 e dezembro/2004, sendo financiada com bolsa PIBIC/CNPq sob orientação do Prof. Dr. Carlos da Fonseca Brandão. Por meio deste trabalho, buscamos investigar como a produção científica sobre psicomotricidade/movimento se reflete nas práticas