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evoluo de hoje no ensino. E como os jogos interferem na aprendizagem das crianas de formas variadas e constante no seu desenvolvimento cognitivo para avida adulta. 1.2 - A importncia da Psicologia da Aprendizagem para a Pedagogia Analisando de forma global, percebemos que a psicologia na educao possibilita a criana a apreender, planejar, direcionar e avaliar as suas aes. Ao longo desse processo, ela comete alguns erros, reflete sobre eles e tem a possibilidade de corrigi-los. Experimentam alegrias, tristezas, perodos de ansiedade e de calma. Tratam de buscar consolo em seus semelhantes, no concebe a vida em isoladamente, entendimento, justificava e fundamenta a preocupao em pensar e promover o repensar das prticas pedaggicas institudas, como sendo uma condio necessria para que essas prticas se faam de ummodo maistico, eficaz e eficiente, cumprindo assim a funo de socializao. A importncia da Psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de que a educao um fenmeno verdadeiramente complexo e seu impacto no desenvolvimento humano obriga que se considere a globalidade e a diversidade das prticas educativas em que o ser humano encontra imerso, isto porque a educao se desdobra em mltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidos como mbitos educativos. Assim a psicologia da aprendizagem, aplicada educao e ao ensino, busca mostrar como, atravs da interao professor/alunos e entre os alunos, possvel a aquisio do saber e da cultura…

FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA PROJETO DE PESQUISA NO CAMPO DA PSICOLOGIA DA SAÚDE-HOSPITALAR ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO HOSPITAL DIA DE ANÁPÓLIS ORIENTANDOS (A): IEDA RODRIGUES DE SOUSA FERREIRA, IRANI COSTA SILVA, KEILA TAVARES FERREIRA. ORIENTADORA: PROF. MS JACKELINE …

diminuem com a chegada da adolescência, restando, de forma mais acentuada, sintomas de desatenção. Tem se destacado no tratamento do TDAH as intervencões baseadas na técnica da Economia de Fichas. Esta técnica consiste no fornecimento de prêmios às respostas adequadas do paciente – premios estes, chamados de fichas -, que podem ser trocados posteriormente por outras coisas de acordo com o que foi previamente definido para cada caso, de modo a favorecer o aumento da frequência das…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM. Célia da Silva e Silva – RA: 1299168732 Maria Viana Alves- RA: 5544126077 Michely Pereira Cardoso – RA: 5534102894 Paulo Henrique R. de Freitas – RA:6318199514 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação da professora-tutora à distância Camila de Melo…

UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DE VIÇOSA FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE PSICOLOGIA MARCO AURÉLIO CARVALHO; GABRIEL HILÁRIO MÉTODOS DE ESTUDO: O DEVER DE CASA VIÇOSA MINAS GERAIS – BRASIL 2013 MARCO AURÉLIO CARVALHO; GABRIEL HILÁRIO MÉTODOS DE ESTUDO: O DEVER DE CASA Projeto de Estágio orientado pelo Professor Sérgio Domingues, como parte integrante das…

Blog da Psicologia da Educação | Entrevistas piagetianas de conservação http://www.ufrgs.br/psicoeduc/piaget/tarefas-de-conservacao/ Entrevistas piagetianas de conservação Roteiro de entrevista para realização das tarefas piagetianas de conservação Adaptação do roteiro de entrevistas proposto por: INHELDER, Bärbel, BOVET, Magali, SINCLAIR, Hermine. Aprendizagem e estruturas do conhecimento. São Paulo: Saraiva, 1977. Pág. 265-278. Se é dada aqui uma forma estandartizada de…

Compreender a especificidade do ser humano do ponto de vista dos processos mentais. 5 tempos lectivos 5 tempos lectivos 14 tempos lectivos 4 tempos lectivos 4 tempos lectivos 4 tempos lectivos 2 tempos lectivos UNIDADE 2 Tema 5 – Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia 1. Os conceitos estruturadores na História da Psicologia 2. As discussões conceptuais na História da Psicologia OBJECTIVO GERAL: Compreender a especificidade da…

Tânia Gracy Martins ADRIANA DE ALBUQUERQUE GOMES LÍGIA EBNER MELCHIORI A teoria do apego no contexto da produção científica contemporânea © 2011 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.culturaacademica.com.br feu@editora.unesp.br CIP-Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ G612t Gomes, Adriana de Albuquerque A teoria do apego no contexto…

Carneiro RA331567 Fabyula Nunes de Sirqueira RA331505 Shirley Silva Cardoso RA304008 PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM GRAJAÚ - MA 2012 Acadêmicos (as) Maria Jose de França Morais Silva RA303886 Maria Jose de Morais Ribeiro RA 331571 Maria Aparecida Evangelista Carneiro RA331567 Fabyula Nunes de Sirqueira RA331505 Shirley Silva Cardoso RA304008 O Desenvolvimento da Psicologia na Educação …

Desvendando a queixa escolar: um estudo no Serviço de Psicologia da Universidade Federal de Rondônia Desvendando a queixa escolar Mariana Sathie Nakamura Vanessa Aparecida Alves de Lima Iracema Neno Cecilio Tada Maria Hercília Rodrigues Junqueira Resumo Na história da psicologia escolar, a compreensão dos processos de produção e acompanhamento da queixa escolar é essencial, pois revelam a forma como a educação é percebida e construída pelos diversos atores do cenário educacional. Nesta…