Psicologia Na Educação Claudia Davis

Costa de. A afetividade do educador. Revista Psicopedagógica. 16(41), 1997. DAVIS, Cláudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia na educação. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1994. DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa. 2ª ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1991. FELTRAN, Regina Célia de Santis (Org.); ALMEIDA, Alzira Jerônimo de Melo et al. Avaliação na Educação Superior. Campinas, SP: Papirus, 2002. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Préf. M. Gadotti. Rio de Janeiro: Paz e Terra,…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE JUIZ DE FORA ANA PAULA DE ANDRADE TOLEDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA Juiz de Fora 2012 ANA PAULA DE ANDRADE TOLEDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Graduação em Pedagogia. Orientadora: Profª Ms

mecanismos de aprendizagem matemática que privilegiem a linguagem lúdica como elemento conectivo entre as dificuldades historicamente sentidas por nossos alunos da educação fundamental e uma possível perspectiva se não de solução, mas no mínimo de diminuição dessas dificuldades apresentadas pelos alunos, que em muito já as carregam desde a educação infantil de 1ª a 4ª séries. Assim, nos utilizaremos da metodologia de levantamento bibliográfico que dialogue com a perspectiva da interação…

biblioteca e o estímulo constante foram fundamentais para toda a minha carreira. Depois de concluir o então curso primário, ingressei no Colégio de Aplicação da antiga Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil (hoje CAP da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro). O curso secundário foi extremamente importante, graças a excelente qualidade do ensino então ministrado naquele colégio-modelo. Fui particularmente estimulado pelos professores de…

é resultado do processo mental da criança em relação ao cotidiano, arquitetado mediante atividades de se pensar o mundo por meio da relação com objetos. Dessa forma, não podemos pensar o ensino da Matemática de acordo com o sistema tradicional de educação, caracterizado pela repetição e verbalização de conteúdos. Piaget considera o método tradicional fracassado, pois o mesmo trata a criança como um ser apático e vago. Suas ideias refletem sobre um ensino formador de um raciocínio lógico…

UNIVERSIDADE DE CUIABA FACULDADE DE PSICOLOGIA SERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA Um olhar sobre a Psicologia Escolar na Instituição ISOLDE MOREIRA DE MATOS Cuiabá – MT Novembro/2009 Introdução A escola hoje enfrenta um enorme desafio o de promover melhores condições ao desenvolvimento de habilidades e competência indispensáveis no mundo atual. Sobretudo a criatividade, que é uma habilidade crítica não tem recebido a atenção devida. A sua importância,…

- base interacionista Vygotsky nasceu na Bielo-Rússia em 5 de novembro de 1896. Formou-se em literatura e direito na Universidade de Moscou e mais tarde estudou medicina. Pesquisou sobre literatura, psicologia, deficiência física e mental e educação, dedicando-se aos campos da pedagogia e psicologia. Vygotsky viveu na mesma época que Piaget (ambos nasceram em 1896). No entanto, eles não chegaram a se encontrar em vida, devido a vários fatores, principalmente os políticos. Partidário da…

os motivos pelo qual Freud foi considerado como“ Pai da Psicanálise”. UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO – UNEMAT DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I DOCENTE: GRACIELA CONSTANTINO A PSICANÁLISE DISCENTES: Adriana Machado de Carvalho Vieira Michele de Morais Silvana Aparecida de Lima Lemes

1.0 - INTRODUÇÃO O objetivo do trabalho em questão teve como desafio, avaliar uma criança de seis anos, estudante da educação infantil da rede pública. Nessa fase, a criança está no período pré-operatório (2 a 7 anos) e já não está limitada ao seu meio sensorial. É capaz de manejar o seu ambiente através de representações simbólicas ou pensamentos acerca da realidade. Da mesma forma, é capaz de representar um objeto como se fosse outro, uma situação por outra ou ainda um objeto, pessoa…

POLO EDUCACIONAL – CARPINA / PE PSICOLOGIA GERAL Um Olhar Psicológico Sobre os “Meninos e Meninas Que Moram Nas Ruas”. Carpina – PE 2010 UM OLHAR PSICOLÓGICO SOBRE OS “MENINOS E MENINAS QUE MORAM NAS RUAS”. Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Psicologia Geral. Prof. Lisnéia Rampazzo. Carpina - PE 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................