Psicologia Evolutiva Cesar Coll

imposições não explicadas ou a frieza nas relações têm conseqüências indubitavelmente negativas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BEE, Helen. O ciclo vital. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. vol. 1. DESENVOLVIMENTO FÍSICO E PSICOMOTOR AO LONGO DOS ANOS PRÉ-ESCOLARES INTRODUÇÃO A descrição dos processos de crescimento físico…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO EQUIPE DE ELABORAÇÃO/PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ♦ PRODUÇÃO ACADÊMICA ♦ Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Autor (a) ♦ Rodrigo Araújo Revisão de Conteúdo ♦ Isa Carvalho Supervisão ♦ Ana Paula Amorim ♦ PRODUÇÃO TÉCNICA ♦ Revisão Final ♦ Carlos Magno e Idalina Neta Equipe ♦ Ana Carolina Alves, Cefas Gomes, Delmara Brito, Ederson Paixão, Fabio Gonçalves, Francisco França Júnior, Israel Dantas, Lucas do Vale e Marcus Bacelar Ilustração…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1 SOMESB Sociedade Mantenedora de Educação Superior da Bahia S/C Ltda. Psicologia da Educação Presidente ♦ Vice-Presidente ♦ Superintendente Administrativo e Financeiro ♦ Superintendente de Ensino, Pesquisa e Extensão ♦ Gervásio Meneses de Oliveira William Oliveira Samuel Soares Germano Tabacof Pedro Daltro Gusmão da Silva FTC - EaD Faculdade de Tecnologia e Ciências - Ensino a Distância ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Coord. de Softwares e Sistemas ♦…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1 SOMESB Sociedade Mantenedora de Educação Superior da Bahia S/C Ltda. Psicologia da Educação Presidente ♦ Vice-Presidente ♦ Superintendente Administrativo e Financeiro ♦ Superintendente de Ensino, Pesquisa e Extensão ♦ Gervásio Meneses de Oliveira William Oliveira Samuel Soares Germano Tabacof Pedro Daltro Gusmão da Silva FTC - EaD Faculdade de Tecnologia e Ciências - Ensino a Distância ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Coord. de Softwares e Sistemas ♦

fundamentada “em uma opção ideológica cultural em favor das minorias e na exigência social e econômica de outorgar igualdade de oportunidades a pessoas que estando em um sistema especializado terminam excluídas socialmente” (MARCHESI, PALÁCIOS E COLL, 2001, p. 36). As estimativas oficiais apontam que a população de brasileiros com deficiência em idade escolar está em torno de três milhões, mas, se apenas 700.624 dessas crianças e 3 jovens estão matriculadas, mais de dois terços destas

a possibilidade de trabalhar a partir do erro dos alunos. Estudando a lógica dos erros, que os alunos cometiam durante testes de raciocínio, Piaget viu a possibilidade de resgatar o percurso, o processo de desenvolvimento intelectual do ser humano (Coll, 1996). Assim, o Construtivismo defende que o conhecimento se forma e evolui através de um processo de construção e reconstrução do pensamento. Isso quer dizer, que o professor que ensina um aluno, mostrando a ele diretamente a resposta…

para as áreas primárias do córtex e apresentam baixa sensibilidade a estímulos com pouco contraste, com baixas frequências espaciais ou altas frequências temporais. De acordo com o momento em que surge a Dislexia, esta pode ser classificada de: evolutiva/de desenvolvimento (manifesta-se desde a fase inicial de aprendizagem) ou adquirida (se surge após traumatismo ou lesão cerebral). Citoler (1996, citado por Cruz, 1999) considera que a dislexia de desenvolvimento se divide em três tipos:…

habilitação para o magistério nas séries iniciais do Ensino Fundamental ou habilitação em Educação Infantil Licenciatura Plena com habilitação na disciplina correspondente Licenciatura em Pedagogia e Habilitação Específica* Graduação em Psicologia com registro no respectivo conselho regional e um curso na área educacional com, no mínimo, 150 (cento e cinquenta) horas ou especialização na área educacional Ensino Médio Completo e curso de informática com carga horária mínima de 100

construtivista espa­ nhol César Coll é um dos autores que explicitam esse princípio. Esse autor chega mesmo a apresentar o “aprender a aprender” como a finalidade última da educação em uma perspectiva construtivista: Numa perspectiva construtivista, a finalidade última da intervenção pedagógica é contribuir para que o aluno desen­ volva a capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo numa ampla gama de situações e circunstâncias, que o aluno “aprenda a aprender" [Coll,…

SINASON, Valerie. Compreendendo Seu Filho Deficiente. Rio de Janeiro : Imago Ed., 1993. WERNECK, Cláudia. Muito Prazer, Eu Existo. 4ª ed. Rio de Janeiro : WVA, 1995. Outras Fontes Bibliográficas: COLL, PALACIOS e MARCHESI, César, Jesús e Alvaro. Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia Evolutiva. Porto Alegre : Artes Médicas v.1, 1995 FREITAS & MONTEIRO, Ana Paula e Maria Inês Bacellar. Questões Textuais em Adolescentes com Sìndrome de Down. Revista Brasileira de Educação…