Psicologia E Metodo Montessoriano

entre os alunos e professor; Exercícios de fixação do livro e correção; Exercícios propostos pela professora, leitura de livro ou gibi para o aluno que terminar suas atividades antes do fim da aula. Um fato interessante que chamou à atenção, foi o método de entrega do conteúdo. A docente mesmo aplicando teorias interacionistas e usando a criatividade em sala de aula, é obrigada a seguir o calendário provindo do grupo administrador da escola. Todas as unidades precisam estar com as…

3. “Abarcar todos os aspectos, ligações e mediações inerentes a a CLASSIFICAÇÃO DA DIDÁTICA 1. TRADICIONAL (instrumental, bancária). 2. MODERNA: ensino centrado no educando que se torna o elemento central do processo pedagógico. Métodos ativos (montessoriano, centro de interesse, resolução de problemas, etc.). 3. FUNDAMENTAL: novo tempo e de um homem ajustado ao seu tempo e ao seu momento histórico. A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARADIGMAS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR  Professor culto –

de pesquisa pessoal. Apresenta, porém, os seus perigos insistir-se nas escolas neste instrumento particular educativo – perigos não apenas teóricos, mas que também se manifestam na prática. Qual a razão por que, apesar de geralmente condenado, o método de ensino de verter conhecimentos – o mestre – e o absorvê-los passivamente – o aluno – ainda persiste tão arraigadamente na prática? Que a educação não consiste unicamente em “falar” e “ouvir” e sim em um processo ativo e construtor, é princípio

INTRODUÇÃO Em um contexto do processo educacional, há vários caminhos interligados que conduzem a uma educação de sucesso e qualidade. A metodologia, os métodos, as ações docentes e as práticas pedagógicas são meios os quais os profissionais da educação devem atentar ao escolher para segui-las e utilizá-las, pois essas escolhas refletem totalmente no processo do ensino-aprendizagem dos alunos. Nesse âmbito escolar, as ações dos educadores irão refletir tanto na vida escolar do aluno quanto

nova 2.2 Maria Montessori segundo Cambi 2.2.1 Metodologia - Descobrindo o mundo pelo toque 2.3 Material dourado - O que é e como funciona? 3. Operações aritméticas 4. Metodologia 4.1 Sujeitos e local de estudo 4.2 Instrumento para coleta de dados 4.3 Método 4.4 Procedimentos 5. Análise e discussão dos resultados 6. Considerações finais REFERÊNCIAS ANEXOS 8 15 17 17 23 28 28 30 32 33 35 48 48 48 49 49 50 71 8 INTRODUÇÃO É consensual a idéia de que não existe um caminho que possa…

elemento facilitador dentro do processo. As dificuldades na alfabetização de crianças levam a necessidade de repensarmos até onde o método que usamos é satisfatório e eficiente. O alfabetizador sabe que não pode desviar da realidade do seu aluno, pois é aí que começa a construção do seu conhecimento. Com o objetivo de tentar sanar tais problemas, veremos algumas teorias e métodos de alfabetização que poderá orientar em nossa trajetória profissional. Palavra chave: Alfabetização,…

é de escolha do professor sempre enriquecida de informações históricas. Cita “que a história da arte é importante conhecer as características das classificações de estilos, a relação de uma forma de expressão com características sociais, e com a psicologia social da época”. Para Piaget (1974, p.63), a imagem copia consiste numa simples imitação material (gráfica ou por gestos) por oposição a imagem mental, que é uma imitação interiorizada. São três os tipos de conhecimento figurativo: a…

assentou-se os fundamentos de uma pedagogia tradicional dentro dos objetivos da Companhia de Jesus. A escola passa a instruir e formar, além do acontecimento ensina também o comportamento. Acontece uma reorganização disciplinar da escola, sendo que o método de ensino/educação mais conhecido é o Ratio Studiorim (currículo) dos jesuítas que institui um programa minucioso de estudo no qual se centralizavam a disciplina, o internato e as classes de idade, já não haveria mais promiscuidade…

humana, obtido através da alegria espiritual, mediante o domínio completo da alma sobre o corpo. Já no Cristianismo, Santo Tomás preconizava a importância da participação ativa do aluno na aprendizagem, bem antes de Pestalozzi e da “escola nova”. Seu método fazia um apelo à faculdade de pensar e de raciocinar dos alunos e leitores. Segundo Santo Tomás de Aquino, “só Deus é o verdadeiro agente da educação, da mesma forma que é a causa principal do ensino, pois a doutrina humana, que o…

de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos. (LIBÂNEO, 1992, p.25) Gil (1997, p. 109, grifos nossos), ao abordar a Didática, entende esta como “(...) a sistematização e racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante.” A Didática, como uma…