Psicologia Dos Psicólogos Hilton Japiassu

..... 5.2.3 A grade curriculaR........................................................................................ 5.2.4 As aulas antes do experimento.................................................................... 5.2.5 A disciplina de Psicologia da Educação ...................................................... 5.3 Planejamento inicial para aulas dialógicas...................................................... 5.3.1.Story line e roteiro das aulas........................................

ponche”, “o caldeirão negro suspenso na corrente”, “o fogo a arder na lareira” e o “xarope de tolu”5. A infância ressurge com toda a atualidade e permanece viva pelos devaneios que a fazem cintilar nos textos literários. Distanciado, no tempo e JAPIASSU, H. Para ler Bachelard. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976. p. 28-29. QUILLET, P. Introdução ao pensamento de Bachelard. Tradução de César Augusto Chaves Fernandes. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. p. 19. 5 BACHELARD, G. L’eau et…

posição aparentava um sacrilégio, na medida em que preconizava o amor ao saber (libido sciendi), explicitamente recusado pela igreja. 10 Aristóteles contribuiu para o pensamento humano destacando-se na Ética, Política, Física, Metafísica, Lógica, Psicologia, Poesia, Retórica, Zoologia, Biologia, História Natural e outras áreas. Não o tomamos como empirista, mas pode ser aceito como um “precedente” da idéia básica do empirismo, que é de observar o mundo e tirar conclusões, ou…

quadrimestral do Centro ras de micro e macro poder polí- Fim de século: ainda manicô- Brasileiro de Análises e Planeja- tico. Dessa forma, podemos in- mios? São Paulo: Instituto de mento (CEBRAP). tervir nesse processo, na pers- Psicologia da Universidade de São pectiva de melhorá-lo, a partir de Paulo, p. 47-53. nossas contribuições cotidianas individuais e coletivas; • considerando que todo o conhecimento científico visa constituir-se em senso…

desses conteúdos Uma boa didática, na perspectiva da mediação, é aquela que promove e amplia o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos por meio dos conteúdos. Conforme a teoria histórico-cultural, formulada inicialmente pelo psicólogo e pedagogo russo Lev Vigotsky, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da assimilação consciente e ativa dos conteúdos, em cujo processo se leva em conta os motivos dos…

mais diretamente com ensino e pesquisa na Didática vê com naturalidade as contribuições da Psicologia. da Sociologia, da Lingüística, da Teoria do Conhecimento, da Teoria da Educação. do Currículo etc. Fica fácil reconhecer essas contribuições porque elas são avaliadas a partir de um enfoque pedagógico-didático das situações do ensino. Mas a situação muda quando o didático é visto pelo olhar do psicólogo, do sociólogo, do lingüista, do filósofo. do professor de Prática de Ensino. A …

lida mais diretamente com ensino e pesquisa na Didática vê com naturalidade as contribuições da Psicologia. da Sociologia, da Lingüística, da Teoria do Conhecimento, da Teoria da Educação. do Currículo etc. Fica fácil reconhecer essas contribuições porque elas são avaliadas a partir de um enfoque pedagógico-didático das situações do ensino. Mas a situação muda quando o didático é visto pelo olhar do psicólogo, do sociólogo, do lingüista, do filósofo. do professor de Prática de Ensino. A…

mais diretamente com ensino e pesquisa na Didática vê com naturalidade as contribuições da Psicologia. da Sociologia, da Lingüística, da Teoria do Conhecimento, da Teoria da Educação. do Currículo etc. Fica fácil reconhecer essas contribuições porque elas são avaliadas a partir de um enfoque pedagógico-didático das situações do ensino. Mas a situação muda quando o didático é visto pelo olhar do psicólogo, do sociólogo, do lingüista, do filósofo. do professor de Prática de Ensino. A …

Instituto Sedes Sapientiae, Faculdades Oswaldo Cruz, Universidade Prebisteriana Mackenzie Endereço para correspondência ________________________________________ RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir, a partir da perspectiva da psicologia sócio-histórica, os desafios colocados no atual contexto educacional para os formadores de educadores, principalmente os que planejam e coordenam ações de formação continuada de professores. Para tanto, faz-se um resgate das…

que nos remete à questão do homem pertencer a um mundo múltiplo e não uno. Significa dizer que ele pertence a uma realidade multifacetada e que para intervir, modificando-a com sucesso, faz-se necessário conhecer os inúmeros aspectos que a compõe. Japiassú (2006) enriquece esta discussão com a dialética do todo e das partes, a partir de Pascal1. Para o autor não é possível se “conhecer o todo sem conhecer cada uma das partes, bem como conhecer as partes sem conhecer o todo”, ou seja, tão…