Psicologia Do Conhecimento

À Psicologia, do cenário apresentado, cabe imbuir-se da necessidade de abrir-se ao não enquadramento e a não dissociação sujeito/ mundo, considerando a importância de dimensões outras até então desconsideradas. Uma vez que a própria Psicologia colaborou, por muito tempo, para práticas de gestão coercitivas e excludentes ao tomar os sujeitos sob a idéia da meritrocracia, que os responsabiliza exclusivamente por seus sucessos e por seus fracassos. Se as práticas psicológicas não…

Psicologias - CAPÍTULO 1 – A PSICOLOGIA OU AS PSICOLOGIAS Ciência e senso comum 15 O senso comum: conhecimento da realidade 16 Áreas do conhecimento 18 Usamos o termo psicologia, no nosso cotidiano, com váriossentidos. Por exemplo, quando falamos do poder de persuasão do vendedor, dizemos que ele usa de “psicologia” para vender seu produto; quando nos referimos à jovem estudante que usa seu poder de sedução para atrair o rapaz, falamos que ela usa de “psicologia”; e quando…

Ciências e senso comum. Áreas do conhecimento. Psicologia científica. Psicologia da Educação no Brasil. Tudo aquilo que no dia a dia, fazemos ou usamos no automático, conforme foi aprendido no decorrer da vida, é chamado de senso comum ou podemos denominá-lo de intuição, espontaneidade, dentre outros. Um exemplo de como utilizamos essa psi-cologia é quando, sem calcular espaço, distância e velocidade, conseguimos atravessar uma rua movimentada, sem causar nenhum acidente. Muitas vezes…

Aula-tema: Ciência e senso comum. Áreas do conhecimento. Psicologia cientifica. Psicologia da Educação no Brasil. (Aulas 2 e 3) O cotidiano escolar trás muitas problemáticas que não são vistas com a devida atenção, muitas vezes são jogados aos professores a responsabilidade de que os alunos não estão aprendendo e muitas vezes os professores não conseguem identificar os problemas dos alunos, com base nesse contexto, elaboramos algumas problemáticas com as quais os professores enfrentam…

Estudos de Psicologia 2006, 11(2), 153-158 Uma abordagem fenomenológico-existencial para a questão do conhecimento em psicologia Marcelo Vial Roehe Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Resumo Partindo da analítica existencial do filósofo Martin Heidegger, o artigo propõe que o conhecimento é um correlato ontológico do modo de ser humano e que a tradição científica comete um erro ontológico quando, por meio de uma suposta assepsia metodológica, separa o…

Yamamoto, O. H. “Psicologia e pobreza no Brasil: produção de conhecimento e atuação do psicólogo” PSICOLOGIA E POBREZA NO BRASIL: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO PSYCHOLOGY AND POVERTY IN BRAZIL: SCIENTIFIC PRODUCTION AND PSYCHOLOGIST PRACTICE Candida Maria Bezerra Dantas, Isabel Fernandes de Oliveira e Oswaldo Hajime Yamamoto Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brasil RESUMO a pobreza revela-se, no Brasil, como questão de primeira ordem. a…

Brasília (DF), 23 de agosto de 2012 A Psicologia e suas relações com os conhecimentos de senso comum, com a religião e com as artes É natural ao ser humano reproduzir, mesmo que involuntariamente, os comportamentos vivenciados de seus pais, avós e também da sociedade/comunidade que lhe deu origem. O cotidiano é o maior dos professores, tendo efeito na comunicação, nos hábitos, nas crenças e em tudo o mais a que está exposto o indivíduo. Com isso, segundo o psicólogo Geofilho…

c Teoria do conhecimento O que entendeu do texto? Existem seis estados de consciência. Um deles é o estado no qual se sabe que está, que consiste em saber que se está nele. Exemplos: desejar um livro novo e ter consciência de que o deseja. O segundo, estado qualitativo, basicamente a percepção proveniente dos cinco sentidos (olfato, audição, visão, tato, paladar). Estado como é, se existe…

SENSO COMUM E CONHECIMENTO CIENTIFICO? O senso comum é o conhecimento adquirido de forma popular, onde normalmente é passado de pai para filho ou entre os indivíduos da comunidade. Ex disso é o conhecimento a respeito de ervas ou remédios caseiros onde as pessoas sabem os benefícios mas não tem um conhecimento do porque te dais benefícios. O senso comum tente a ter mais erros do que o conhecimento científico, pois não existe uma preocupação em atestar a veracidade. Já o conhecimento…

A existência da psicologia da educação como uma área de conhecimento e de saberes teóricos e práticos claramente identificáveis, segundo Coll (2004) tem sua origem na crença de que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente com a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos. Tal convicção, que tem suas raízes nos grandes sistemas de pensamento e nas teorias filosóficas anteriores ao surgimento da “psicologia científica”, foi objeto de múltiplas interpretações. Existem…