Psicologia Da Educação Fundamentos Teóricos Aplicações à Prática Pedagógica

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESCOLA BEATRIZ RODRIGUES Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DIANA FORTALEZA CARVALHO RA: 359991 MARIA MORAIS DE ARAUJO SOUSA RA: 361656 RAQUEL CIQUEIRA CAVALCANTE RA: 362092 TEÓRICOS CLÁSSICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do…

[pic] PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO PLANILHA DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REFERENTES AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Aluno/estagiário Ivom Rodrigues Pereira Junior e-mail: ivom@com4.com.br Unidade de estágio (escola) ETEC Dr. Júlio Cardoso Município FRANCA Pólo FRANCA |

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE FISIOTERAPIA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA Coordenação: Alessandra de Carvalho Bastone Diamantina 2009 1 Comissão Organizadora: Luciana Duarte Novais Alessandra de Carvalho Bastone Renato Aparecido Souza Thiago Augusto Pouzas de Oliveira Colaboradores: Adriano Prado Simão Ana Cristina…

PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- CONTEXTOS EDUCATIVOS SALTO 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL– CONTEXTOS EDUCATIVOS

PLANO DE CURSO TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS SUBSEQUENTE I – REQUERIMENTO Elaborado pelo estabelecimento de ensino para o(a) Secretario(a) de Estado da Educação. II – INDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO Indicação do nome do estabelecimento de ensino, de acordo com a vida legal do estabelecimento (VLE). III - PARECER E RESOLUÇÃO DO CREDENCIAMENTO DA INSTITUIÇÃO IV – JUSTIFICATIVA A reestruturação…

Curso na Instituição........................................... 3 FUNDAMENTOS, PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DO CURSO............................ 3.1 Bases teórico-conceituais............................................................................ 3.2 Fundamentos teórico-metodológicos.......................................................... 06 08 08 11 13 15 16 18 18 20 22 22 23 24 24 26 26 28 30 30 35 36 38 39 3.3 Bases teórico-instrumentais.....................................................

Cruz Teixeira Orientador: Prof. Dr. Ubiratan D’Ambrósio Pós-Graduação em Educação Matemática Pontifícia Universidade Católica de São Paulo INTRODUÇÃO Antes da realização do I ENEM — Encontro Nacional de Educação Matemática, em 1987, foram realizadas, em vários Estados, reuniões com o intuito de viabilizar a participação de um grande número de professores e, ainda, fundar nesse evento a SBEM — Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Muitas idéias foram trocadas e uma situação…

.............................59 5.2. COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO ..................................................61 5.3. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO ................................................62 6. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .................................................. 64 6.1. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO .................................................64 6.1.1. COORDENAÇÃO DO CURSO…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR RAFAEL VIEIRA DE ARAÚJO PEDAGOGIA DO ESPORTE: OBSTÁCULOS, AVANÇOS, LIMITES E CONTRADIÇÕES Goiânia 2008 RAFAEL VIEIRA DE ARAÚJO PEDAGOGIA DO ESPORTE: OBSTÁCULOS, AVANÇOS, LIMITES E CONTRADIÇÕES Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação Lato Sensu da Universidade Federal de Goiás, como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Educação Física Escolar, sob

Empreendedor, buscando inovar na área da construção civil, através do emprego do conhecimento científico-tecnológico; Líder com vistas ao gerenciamento das diversas equipes de trabalho ligadas à execução de obras civis; Ético, com conduta coerente à boa prática da profissão. 3. JUSTIFICATIVAS 3.1. Justificativa Social O contexto regional torna-se cada dia mais complexo e globalizado e as Instituições de Ensino devem estar atentas para suprir as necessidades de seus 6…